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新课改下的班主任工作 —初中班干部的选择与培养 【摘要】 新课程改革背景下,学生的思想观念、道德观念都在发生深刻变化学校、社会和家长对教师的要求更高班主任工作面临新的挑战 二、新课改背景下班干部的选择和培养 （一）新课改背景下班主任工作的几点新思路 1.树立“法治”管理的新意识 当代中小学生绝大多数是独生子女，在家庭中的特殊地位养成了他们当中许多人强烈的自我中心意识，在他们的意识中，他们需要的就是“法律”。因此在新时期、新课程改革的背景下，班主任在班级管理中要自觉强化“法治”意识，让学生在班级“法治”教育、管理过程中强化民主法治意识，培养依法办事的能力，激发学习兴趣，发展自己的个性，为今后做遵纪守法的合格公民做准备。 2.班主任在实行班级“法治”时要少一些包办，多给学生一些自主 学生从小学到中学，正是自主意识逐步形成和巩固的阶段，到了初中独立性要求更强烈。如果班主任方方面面安排妥当，学生当家做主的愿望不能实现，必然会使他们的热情降低、信心大减，甚至形成强烈的对抗心理，并以沉默、消极对待、故意违抗等各种形式表现出来，最终不利于班级管理。因此，班主任在班级管理中少一些包办，多给学生自主选择的机会，班级管理才能收到事半功倍的效果。 3.班主任实行 “法治”时要少一些压制，多给学生一些民主 民主是班级管理工作开展的必备条件。在班级管理中越是压制学生，越是激起学生的逆反心理，最终效果只能是适得其反。在班级管理中，班主任要充分尊重学生的民主权利，使不同个性、爱好、特长的学生都能在班级管理中人尽其能、人尽其责。 4.班主任实行“法治”时要少一些否定，多给学生一些肯定 虽然说学生的自主意识、民主意识增强了，但是只有多肯定、少否定，学生的自主意识、民主意识，自主能力、民主能力才能被激发，班级“法治”管理的水平才能得到提高。 （二）新课程改背景下班干部的选择 1.新课改背景下选择班干部要从学生实际出发，确定相应的选才标准一重能力，主要包括组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力，这是当班干部的必要条件。二重品德表现，良好的品德是当班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重担，为人诚实，关心集体，愿为同学服务。三重表率，班干部要能自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则。培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。敢于放手，大胆使用班主任要充分信任班干部，敢于放手，大胆使用，把他们推到工作第一线上去，给他们提供施展才华的机会。如举行故事比赛，让班干部制订评分细则，担任评委；由班干部独立主持晨读、自学等。但放手不等于不管，若遇到难题，班主任要当好他们的后盾，为他们排忧解难。