小组合作学习结屈艳宁.docVIP

小组合作有效性研究总结 翔村镇中 屈艳宁 新课程标准明确指出，初中语文课堂教学要积极倡导自主学习、合作学习、探究学习，把这三种学习方式作为学生主要的学习方式。真正的小组合作学习一定是学生自主学习，这样可以帮助他们确立自主的尊严，激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取心, 通过合作，提高学习效率，增强合作精神，获得可持续发展的动力。 回首这个学期的教学实践，在小组合作学习课堂这个领域，想要实现生生互动，智慧生成，全员达标，我认为就需要在以下几个环节上做足功夫：1教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力；2指导小组中每个成员明确目标和任务，做好学习的分工与合作；3抓住合作的契机，培养学生善于合作，主动发言的能力；4根据不同的文体，设计出新颖的、符合学生身份和认知能力的可操作性强的合作内容；5注重对合作过程的对个体参与度，小组发言以及课堂的生成给予及时到位地评价。只有做到这些，才能避免小组合作流于形式，否则，表面上课堂的热闹互动，掩饰不住课堂的内在的底气不足和学生思维发散的混乱无序。因而如何有效的组织好小组合作学习，是很值得研究的。在课堂合作出现问题时及时记录，