幼儿教育不能教轻玩.docVIP

幼儿教育不能重教轻玩 课堂教学与自主游戏是 HYPERLINK / 幼儿园 HYPERLINK / 教育活动的基本形式,前者突出表现为 HYPERLINK /jstd/ 教师对于幼儿的“教”,后者就是孩子自己的“玩”。正确对待和处理这两者之间的关系,实现“教”与“玩”的最佳结合,是 HYPERLINK /kexue/ 科学开展幼儿保教工作的基本要求。 但在现实中,却存在着把“教”与“玩”对立起来的看法与做法,最常见也是较普遍的表现就是重“教”轻“玩”。重“教”轻“玩”实际上就是把“教”与“玩”对立起来,认为“玩”是无益于发展的,只有接受教师的“教”才是学习,才是有价值的。 把“教”与“玩”对立起来的看法,势必导致幼儿教师在实践中自觉不自觉地把更多的时间和精力用于课堂教学活动的组织与实施,而疏于对儿童自由活动与自主游戏的支持与指导。可以说,过于注重课堂教学的开展和教师“教”的功利化意图,而忽视幼儿游戏权利的实现,随意排挤幼儿自主体验的实现空间,是幼儿教育小学化和成人化的基本表现。 科学开展幼儿园的教育工作,必须既要组织面向集体的课堂教学,又要开展凸显幼儿个体化的自主活动及游戏,搭建起教师的“教”和儿童自主的“玩”有机结合的活动体系。实现“教”与“玩”的最佳结合,实质上就是追求外部影响与自我主体、后天教化与天赋秉性、客观要求与主观需求的最佳平衡。 实现“教”与“玩”的最佳结合,实际上