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探究 发现 创造 让学生快乐体验 ——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例 岔路小学 王福新 2012.6 探究 发现 创造 让学生快乐体验 ——湘美版小学二年级美术《蹦蹦跳跳》教学案例 一、学情分析： 小学生爱玩好动，有很强的好奇心，自制自己喜爱的小玩具能让学生体验无限快乐。本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的。集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。本课在教学上应充分利用孩子好奇、爱玩的特点，鼓励学生自主探究、发现，并通过思考、讨论、交流等活动，激发学生无限的创造。 二、教学目标： 1．通过拆一拆、折一折，让学生我探究发现，掌握纸弹簧的制作方法，了解纸弹簧的形态特征。 2．讨论、交流，结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。 3．在制作及游戏中体验美术学习的快乐。 教学过程： 片段(一)“福娃出场”新课导入 师：同学们，今天老师给大家带来了许多好朋友。瞧，它是谁？(福娃欢欢) 生齐：福娃欢欢。 师：同学们在你们的小组的工具箱里找一找，还有谁？ 生1：福娃贝贝，福娃晶晶。 生2：福娃妮妮，福娃迎迎。 (动感音乐)教师手拿福娃做律动：看，我们的欢欢跳得多开心。你们谁知道，欢欢为什么会动、会摇呢？请大家看看自己小组桌上的福娃去观察、去发现。 生1：因为它有一个弹簧身体。 生2：它的身体是用纸折的弹簧。 生3：这些会动的福娃都是用卡纸剪贴在纸弹簧上的。 [通过学