慈母情深教学思.docVIP

《慈母情深》教学反思 常林霞 《慈母情深》这堂课的教学，让我感慨颇多。在融入双向五环模式后的课堂有喜的一面，也有忧的一面。 一、“详中求略，略中有精”的略读课文教学方式 叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”既然只是个例子，那语文教师即使像找虱子般把一篇课文梳几遍，把一篇课文发酵成一部百科全书，学生的素养也不见得有多大提高。站在这样的基点上，我遵循了略读课文“详中有略，略中求精”的原则，抓住了“从人物外貌、语言、动作等描写中体会人物特点”的要点，重点品味 “最能体现慈母情深的句子”。以此作为这篇略读课文的单线训练内容，而其他如儿子对母亲的感激，心情的变化则不去一一强调。 这堂课中，我以体现人物特点的重点句子品读为重点，详细品读、训练，整堂课三分之一的时间都花在这个环节，引导学生通过句子的品读来体会母爱的伟大，先让学生自主学习，抓住每一个描写母亲的外貌、神态、动作的句子，让学生抓住重点词句来理解课文所表达的思想感情。然后让学生进行上台展示，充分充当小老师的职责。这样做使我节省了略读教学的宝贵时间，训练了学生的听说读写能力，实现了“长文短教”。 二、给学生一个展示的课堂 首先，展现给学生一个充满激情的我。要唤醒学生情感的体验，让他们在一个充满激情的氛围里学习，教师必须要自己先树立这个榜样让教师的激情去感染学生。 第二、