探索三角形相的条件.docVIP

《探索三角形相似的条件》的案例 广东茂名化州良光中学 王万贵 《探索三角形相似的条件》选自义务教育课程标准实验教科书《数学》（北师大版）八年级下册第四章相似图形. 本章是继图形的全等之后集中研究图形形状的内容，是对图形全等内容的进一步拓广和发展. 本节课是在学生已有的生活经验、初步的数学活动经历及已经掌握的有关数学内容的基础上进行教学的. 力图引导学生观察、分析数学现实中的相似现象，总结三角形相似的有关特征，并自觉地应用到现实之中，逐步加强逻辑推理的力度，为以后进一步学习几何证明打下基础. 新课程标准强调：教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和意识经验基础之上. 我按此要求，本节课教学主要模式为问题式教学与探索性学习. 从简单的问题引入，以三角形全等判定条件为情形，过渡到三角形相似的判定条件的探索. 学生按教师所提出的问题进行思考，并在教师的启发下进行自主探索与合作交流. 最后总结得出：两角对应相等的两个三角形相似的判定条件. 通过练习，学会用此结论去解决简的实际问题. □教学实录： 师：同学们，我们在学习全等三角形的内容时知道，三角对应相等，三边对应相等的两个三角形全等. 你们还记得三角形全等的判定条件吗？ 生1：知道. 有角边角、边角边、边边边、角角边等判定方法. 生2：（补充）如果是直角三角形还有“斜边、直角边”判定方