教育美文选编.PDFVIP

[编者按]开学始伊，林校长选编了一些文章给大家选学，这些文 章侧重于实用性，对大家的日常工作特别是与家长沟通、班级讲话 、做学生思想工作，有较好的实用价值。 教育美文选编 (林卫民摘编) 第一部分 “德育”篇 陶行知：我们必得变成小孩，才配做小孩的先生 “小孩子懂得什么？” 在这个态度下，牛顿是被认为笨伯，瓦特是被认为凡庸，爱迪生是被认为 坏蛋。 你若想在笨伯中体会出真牛顿，在凡庸中体会出真瓦特，在坏蛋中体会出 真的爱迪生，您必得把自己变成一个小孩子。 你若不愿变小孩子，便难免要被下面两首诗说着了： （一） 你这糊涂的先生！ 你的学堂成了害人坑！ 你的墨水笔下有冤魂！ 1 你说瓦特庸， 你说牛顿笨， 你说像个鸡蛋坏了的爱迪生。 若信你的话， 哪儿来火轮？ 哪儿来电灯？ 哪儿来的微积分？ （二） 你这糊涂的先生！ 你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿， 你的讥笑中有爱迪生。 你别忙着把他们赶跑。 你可要等到 坐火轮， 点电灯， 学微积分， 才认他们是你当年的小学生？ 倘使被这两首诗说中，那是多么可悔恨的一件事啊！ 小孩子是再大无比的一个发明家。生下地一团漆黑，过不了几年，如果没 有受过母亲、先生和老妈子的愚惑，便把一个世界看得水晶样的透明。他能把 你问倒。这有什么羞耻？倘使你能完全回答小孩子的问题，便取得一百个博士 的头衔也不为多。 2 你不可轻视小孩子的情感！ 他给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞 不上去，是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃，是 有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人，便好像是罗斯福 讨不着机会带兵去打德国一般的怄气。他受了你盛怒下的鞭挞，连在梦里也觉 得有法国革命模样的恐怖。他写字想得双圈没有得着，仿佛是候选总统落了选 一样的失意。他想你抱他一会儿而你却抱了别的孩子，好比是一个爱人被人夺 了去一般的伤心。 忘了你们的年纪，变个十足的小孩子，加入在小孩子的队伍里去吧！你若 变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。 你立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得你是先 生，你便成了真正的先生。你立刻会发现小孩子的能力大得很：他能做许多你 不能做的事，也能做许多你以为他不能做的事。等到你重新生为一个小孩子， 你会发现别的小孩子是和从前所想的小孩子不同了。 我们必得会变成小孩子，才配做小孩子的先生。 顾明远：兴趣是学习最大的动力 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：一个孩子到十二三岁还没有自己的兴 趣和爱好，做老师的要为他担忧，担心他长大以后对什么都漠不关心，成为一 个平平庸庸的人。的确，如果一个学生对学习没有兴趣，将来很难有什么成就 。因此，培养学生的学习兴趣就是老师的重要任务。 然而，现实中的问题是学生缺乏学习的兴趣，学习变成了完成父母、老师 的任务，处于一种被教育、被学习的状态。到高中毕业的时候，还不知道选学 什么专业。报考大学不是以自己的兴趣和志愿为依据，而是以考试的分数为依 据。摸底考试分数高，就报考重点大学；摸底考试分数不高，就报一般院校。 这样的情况怎么能培养出创新人才？ 3 纵观历史上的大科学家、大学问家，小时候并非如我们认为的“好学生” ，往往功课都不算好，但总有自己的兴趣和爱好。牛顿父亲早亡，家境贫寒， 小时候在学校学习成绩很差，但迷恋于机械，爱做各种实验，经过努力，发现 三大定律，成为伟大的科学家。德