有趣的实验教学过程2.docVIP

作文指导课：一次有趣的实验 教学目标： 仔细观察实验的过程，能按要求将实验的过程详细地记录下来。 指导学生描写时能抓住实验过程这个重点，将人物的动作、表情、心理等细节刻画生动。 描写时要按照一定的顺序，将看到的、听到的、想到的一一表达出来。 通过体验激发学生写作的兴趣。 教学过程： 一、激趣导入： 1、还记得上节课课上我们做的实验？你觉得有趣吗?神奇吗？。 2、这么有趣的实验把它写下来，让其他人一起分享我们的快乐，探索其中的奥秘，好不好？ 二、指导： （一）实验前： 1、首先回忆一下，这个实验需要做哪些准备？（回形针、透明杯、倒满水）p 2、实验方法呢？是用圆口杯盛满清水（以水不漫出为满），顺着杯壁慢慢往杯子里放回形针直到水溢出即停止放，数一数共放了多少回形针。p 3、在实验没有开始时，你的心里是怎么想的？能说说吗？ 4、这是实验前的大胆猜想，古人说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”还是亲自做一做实验吧？p （二）实验中： 1、在实验的过程中，最让我们期待的就是实验的现象，这也是我们写作的重点。①还记得你沿着杯壁放下第一枚回形针的情景吗？老师示范，指名说。p 说得很好，你观察很仔细，特别是“迅速滑入杯底”，板书：滑。 但是我们可以把话说得更加生动，用上比喻句，试一试。老师特别想写。p 预设：我小心翼翼地把回形针沿着杯沿边轻轻地放进去，只见它迅速滑入杯底，如同跳水运动员一般，轻巧地落入水中，没有溅出半点水花来 。 ②水面有变化吗？几乎没有任何变化。 ③当时你的心里是什么想的？（奇怪、惊讶、疑惑）预设：我和大家不一样，第一次······板书：奇怪 能不能连起来说一说，给出提纲。p 3、同学们说的时候不仅有看到的，还强调了心理感受，这是非常好的写作方法。 实验继续进行着，“一枚、两枚······” 1、大概放了多少枚回形针时，水面发生了变化？是怎样变化的？能具体说说吗？指名说 你观察得真仔细！板书：鼓 弧度 此时你心理是什么样的呢？（紧张 担心）板书：紧张 细心的你们是不是发现在说的时候要一定表达出当时的心理，这样才生动。 2、这么神奇的现象，一定要好好地说一说。给出提纲。P 自由说 指名说 真紧张呀，继续放回形针“55枚、56枚······” 1、水面有变化了？水滴沿着杯壁滴了下来。板书：滴 2、此时，你放了多少枚啊？和你原来的猜想一样吗？实验成功了，那你的心情呢？板书：激动 3、当时你们都说了什么？ 你来完整地说一说吧。 (三)实验原理： 1、同学们一定在想，这是怎么回事呢？ 任何一个实验现象都有实验原理，而实验原理的表达必须准确。 ppt；水具有一定的张力，表面形成了一个弧度，但始终没有溢出来，直到曲别针的体积打破这杯水的张力，水才会溢出来。 2、师小结：如果把同学们刚才说的话写下来就是一篇精彩的文章。 当然写这类实验的文章是有方法的， A、首先，这类文章我们要按照顺序来写，也就是实验前的准备，实验的过程，实验的原理。因为按照顺序来写，文章的思路就很清晰。 B、其次，实验过程是重点，要把实验现象写具体、生动 C、最后，抓住人物的语言、动作、心理变化，它可以使文章生动逼真，有吸引力。 3、现在，有没有信心把这次实验的过程写下来。光说不练假把式，我们现在就来写一个片段。也就是当场来写一个段落。 4、出示提纲：可以按照提纲写，也可以自己发挥写。 当场写。 5、交流。 最后，让我们看看本次作文的要求。 用你手中的笔记录下整个实验过程，运用比喻等修辞手法将实验现象写具体、写生动。写好实验者当时的心理、动作、语言。重点突出，层次清楚。 1