十三五中小学、幼儿园.doc

附件 上海市“十三五”中小学、幼儿园、中等职业学校 教师培训工作实施意见 为进一步贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及上海现代职业教育体系建设规划（2015-2030年）（沪教委职〔〕管理的制度和机制联动机制， 5.加强教师培训者队伍建设。健全和完善培训者队伍建设的机制和制度，建设一批教师培训的理论和实践课程，开展提升教师培训者培训能力和水平的专项培训。试行教师培训线上工作坊制度，培养一批教师培训网络学习的组织者和引领者。各区县建立兼职培训者规范管理工作制度，遴选高水平专家与中小学、中等职业学校优秀教师担任兼职教师，建立各学段学科（专业）教师培训项目专家库。进一步完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动态管理机制。鼓励区县、职教集团建立“教师培训师”制度，在条件成熟时予以推广。 6.探索教师自主选学研修机制。鼓励区县推行教师自主选学，支持教师自主选择培训课程、培训机构和参训时间。各区县须针对不同层次教师提出相应的自主研修要求，学校要规范管理教师自主选学工作，切实有效的选学制度，办法教育培训精品课程制度和机制， 9.加强教师培训机构功能建设。推动上海市师资培训中心逐步成为全市教师教育研究、指导、培训与管理中心。进一步健全和完善区县教师进修院校内涵建设的机制和制度，加强区域内相关职能部门整合，加快教师进修院校改革发展，切实保障区县教师进修院校在本地区教师队伍建设中的“工作母机”作用。加强职教集团功能及运行机制建设，使职教集团逐步成为中职教师区（县）职教集团层级专业化培训与管理中心。 10.加强教师专业发展学校内涵建设。完善教师专业发展学校市区共建共育机制，中小学、幼儿园区域中每10所学校中至少有1所市或区级教师专业发展学校，中等职业学校本市中有10%的市或区级教师专业发展学校，推动教师成为终身学习者、学校成为师生共同成长的精神家园。优化市级教师专业发展学校的申报与评审、结对与帮扶、交流与展示、总结与年检、滚动与退出机制。加强教师专业发展学校功能建设，逐步 （五）加强督导检查 加大对教师专业发展重点项目、教师专业发展学校、校本研修实施等定期督导与检查的力度，将教师教育整体工作纳入对区县政府绩效考核和教育综合督政范围。各区县要把教师、校长培训工作纳入区县学校发展性督导评价范围，加大对区县教师、校长培训工作进行督导检查力度。 民办学校教师和校长培训可以参照本实施意见执行。 各区县根据本实施意见，结合区域特点，制定实施细则。 附件：1.上海市“十三五”中小学、幼儿园教师培训学分管理办法 2.上海市“十三五”中等职业学校教师培训学分管理办法 3.上海市2016年中小学、幼儿园教师市级专项培训项目一览表 附件1 上海市“十三五”中小学、幼儿园教师培训 学分管理办法 “十三五”上海市中小学、幼儿园教师培训学分管理以“发挥主体性、突出针对性、扩大开放性、注重实效性”为原则，实行统一要求与分类分层分科管理相结合，健全“市级指导、区县负责、学校落实、教师自主”的培训学分管理运作机制，推进教师培训学分信息化管理，进一步激发教师参训动力，促进教师终身学习。 一、学分要求 1.每位教师在五年内累计培训不少于36学分，其中师德与素养课程不少于12学分、知识与技能课程不少于12-14学分、实践体验课程不少于10-12学分。同时，原则上要求每位教师（上海市教师专业发展学校教师除外，下同）参加市级共享课程学习不少于4-7学分，其中师德与素养课程不少于1-2学分、知识与技能课程不少于3-5学分（含信息技术应用能力提升通识课程培训1学分）；参加区级课程学习不少于11-14学分，其中师德与素养课程不少于2-3学分、知识与技能课程不少于9-11学分（含信息技术应用能力专业课程培训3学分）；参加校本研修不少于15-18学分，其中师德课程不少于4-5学分、素养课程不少于1-2学分、实践体验课程不少于10-12学分（含信息技术应用能力实践应用课程培训1学分）。 2.充分发挥教师专业发展学校自培功能，上海市教师专业发展学校的教师五年内参加市级和区（县）级学习不少于6学分，其中涵盖师德与素养课程、知识与技能课程、信息技术应用能力提升通识课程和专业课程；参加校本研修不少于30学分，其中师德课程不少于4-5学分、素养课程不少于2-3学分、实践体验课程不少于19-22学分（含信息技术应用能力实践应用课程培训1学分）。 3.满足教师个性化培训需求，每位教师在五年内修满3-5学分的自主研修学分，其中区级学分3-4学分，校级学分1学分，计入在职教师岗位培训学分总量。上海市教师专业发展学校的教师其自主研修学分全部纳入校级学分。 4.新任教师须参加“上海市见习教师规范化培训”不少于12学分。 5.班主任教师五年内须参加专题培训不少于3学分，纳入区级学分，计入在职教师岗位培训学分总