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;本学期对毕业班教育教学措施 ??? 大家都知道，小学六年级，是学生在小学学习生活中最后一个阶段，是学生终生学习的一个中转站，对学生的一生具有重要的意义；同时，小学六年级，也是小学与初中的接轨点，学生素质的高低，成绩的好坏，即将面临到一个新的环境中受到一个新的挑战和新的评价。我们应该认识到，六年级是小学至关重要的一个阶段。;;犹太人中的伟人　　犹太三伟人：伟大的社会学家马克思，伟大的物理学家爱因斯坦，伟大的心理学家弗洛伊德。　　其他还有：“原子弹之父”奥本海默；分形理论的创始人芒德勃罗；大音乐家贝多芬；大画家毕加索；大诗人海涅；世界语创造者柴门霍夫；现经济界的巴菲特、索罗斯、格林斯潘等。　　犹太人的确是伟大的种族,全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半；全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半；全美名牌大学教授,犹太人占三分之一；全美律师中,犹太人占四分之一；全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%；全球最有钱的企业家，犹太人占一半；美国的百万富翁中，犹太人占三分之一；《富布斯》美国富豪榜前40名中，犹太人占18名……　　 ;;;当前老师、学生现状： 反复写词语、反复背课文、反复做卷，整 天试卷满天飞，浪费了多少阅读的时间， 浪费了多少纸资源。被 “正统” 的作业折磨 的疲惫不堪。颈椎病、腰椎病成了职业病。 教学方法几十年不变，繁琐的语文分析， 照本宣科的教学方式、支离破碎地分析文 章，句子、语法，把语文肢解的七零八落。 学生在“王法”的管教下，成了装知识的容器。 这样，成绩在短期内可以提高，但就像肯 德基里20天出笼就能变成餐桌上的鸡腿堡 一样，让人不放心啊。咱们都有这样的体 会，老师抓的紧，家长抓的紧成绩马上就 上去了，老师或家长稍一放松成绩马上又 掉下去了，这就是只学课本的虚假性与肤 浅性。想到那些沉重的课程、繁多的作业、 严格的考试，它让人感到一种神圣与威 严，更让人感到巨大的压抑和束缚，我不 禁想到，那些流泪的“小蜗牛”负重前行的日 子何是是个头呀，谁来拯救他们呢？ ;作为孩子的语文老师，六年朝朝暮暮的缘份占据我教 学生涯的1/5。也许送给他们最好的礼物就是奠定阅读 的基础。而不是靠每天给他们发卷子，做资料提高所 谓的成绩。要给海量阅读留出足够的时间。需要家长 配合监督。更需要家长的引领与诱导。因为所有读进 去的阅读体验和情感积累，都会在以后考试时以百倍 的成绩回馈于孩子。越是顶尖的一流学校，都是最重 视阅读的学校，因为它是着眼于学生的可持续发展。 现在咱们县里关注阅读的学校、老师几乎没有，仅仅是 一句空话，知道其中的道理，但不敢放手，生怕短期内 影响到分数。咱们也不能逃离考试，所以在保证阅读量 的前提下还要为分数而努力，要找到一个平衡点。尽可 能地提高教学的效率。给课外经典阅读开起绿灯。;语文课程标准指出一二年级的背诵古诗文要求最少在50篇三四年级的背诵古诗文要求最少在50篇五六年级的背诵古诗文要求最少在60篇;作文;分享教育的经验;5、关于补习班：孩子在家做作业，家长辅导不了，但辅导班人多，只是告诉答案，并不是一对一的辅导。纪律太差，传染坏习惯，孩子的大脑得不到运转。做完补课班的资料，回家后再做老师布置的作业，孩子??时间被排得满满的。能让孩子安静地呆在家里做一会作业，看一晚上的书，是多么美妙的事。孩子的成长不是50米短跑，而是马拉松。你陪我长大，我陪你变老，是多么温暖的一句话。我们有机会与孩子相处的日子也就那么十多年，以后越走越远，越来越不属于你。让孩子回归书香家庭吧。 6、不但孩子需要读书，老师也需要读书，家长更应该读书。书中有观点的碰撞，有灵感的闪现，有方法的指导，让我们变得平静而从容，告别简单与粗暴。叮嘱10遍看书去吧，不如自己拿起书认真地勾画一次有效。一本万利的生意谁都想做。但一本万利的付出更是值得的。 7、打个不恰当的比喻。让我们做个有心的父母。针对自己的孩子想自己家的办法。我相信办法总比困难多。多一点信任与理解，少一点唠叨与打骂。每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力等着老师与家长去唤醒、去点燃、去激发。