教师专业发展继续教育变革后的挑战与应对.PDF

2012 6 Jun．，2012 年 月 当代教师教育 5 2 Contemporary Teacher Education Vol． 5 No． 2 第 卷第 期 教师专业发展继续教育 变革后的挑战与应对 吕关心 ( ， 321004) 浙江师范大学成人与继续教育学院 浙江金华 : 。 摘 要 教师专业发展水平是教育质量提高和教学改革成功与否之关键 教师专业发展培训 ， ， ， 。 ， 制度改革 打破了传统的教师继续教育模式 改变了既有的管理模式 提出了诸多挑战 为此 亟 ， ， 需转变教育管理部门职能定位 建立全新继续教育理念 再造继续教育组织架构和创新继续教育 教学模式，以应对这种变革和挑战。 : ; ; ; 关键词 教师继续教育 变革 挑战 应对 中图分类号:G720 文献标识码:A 文章编号:1674 － 2087 (20 12)02 － 0087 － 03 收稿日期:20 12 － 03 － 23 : 20 10 ( ) (GKA1030 16) 基金项目 全国教育科学规划课题 年度 教育部重点 课题 : ， ， ， ， ， ， 作者简介 吕关心 男 浙江东阳人 浙江师范大学成人与继续教育学院副院长 副教授 硕士 主要从事成人与继续教育理论与管理研究。 ， 。 、 、 ， 教育大计 教师为本 教师继续教育是加强教 审与认定 培训机构质量监控 培训经费保障等 培 。 、 师队伍建设的一项基础性工作 没有教师的积极 训方式 培训地点和培训内容均体现选择性且取决 ， ， 。 性 没有教师素质的不断提高 就不可能有教育的 于教师 由于教师继续教育五年规划仅仅是一个 。 、 ， ， 现代化 为了充分体现教师专业发展的持续性 长 指导性的 从整个教师继续教育市场来说 分布在 ，20 10 12 ， 全省各地学校的教师当年到底有多少人参加培训， 期性和终身性特征 年 月 浙江省教育厅颁 《 、 。 布了 浙江省中小学教师专业发展培训若干规定 在地区间 学校间和学科间具有高度不确定性 当 ( )》( “ ”)， ， 试行 简称 若干规定 从教师专