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回眸浅笑博君心 ——考前作文指导的一些做法 四川省新津中学 刘剑秋 “回眸浅笑”，定格之时，给人的感觉，或是真情流露，或是“作秀”。是的，本文所谈，正是近于“作秀”的考前作文指导。就像罗晓晖老师说的，高考作文，在思想一时难以达到一定深度时，至少要让文章“看上去很美”。这，还真有点“作秀”之嫌。但是，作的久了，慢慢也就可能秀真了,还能让孩子们得高分，何乐不为？ 不怕人笑话，“二诊”到“三诊”期间，除了重基础回教材讲规范，我着重讲的，就是有的人认为不该再在这时来抓的作文指导。从几次周考及平时的练习来看，效果还不错。这里，我就谈谈我的一些做法,尽管有些不成熟。 “二诊”之后，我主要抓了四个方面的练习：拟题目 写片段 列提纲 练卷面。 一、拟题目 古人讲：题好一半文。题者，额也；目者，眼也。就是说，题目是一篇文章的前额和眼睛。题目拟得如何，直接关系到作文的质量，影响到作文的感染力，也直接影响到阅卷老师对文章的评分。好的题目准确、简洁、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，也能够立刻吸引阅卷者的眼球，让阅卷者眼前一亮，你的文章才可以脱颖而出，赢得高分。可我们的一些同学习惯做法是先把文章写好，之后再匆忙随意地写个题目上去。于是，文章的题目往往缺失了它的效用，更严重的情况就是通常所说的文不对题，文章的内容和题目缺少关联，“桥归桥，路归路”，使得文章缺乏吸引力。我在教学中，比较注重引导学生练习题目的拟定，除了平时的相关练习，我还用一节课集中教了技法，像那什么中心论点法、符号法、引用法、歌词改编法、对比法、设疑法……我都一一举例讲解，然后大致归结为四类： 1．象征类：如《花开不止在春天》《送你离开》《心中的阳光》…… 2．直接揭示类：如《诚信是做人的根本》《那目光令我感动》《世界属于有心人》…… 3．特殊类：《××，我想对你说》《宝黛初会改写》《观××有感》…… 4.引用改编类：《阳光总在风雨后》《勿以‘刺伤’而不为》《君子爱名 取之有道》 下面，就是我们的同学（含我收集的其它班同学的）拟定的题目 《不要再消费“童模”了》《心有清泉》《扼杀·呼吁》《天生我才必闪光》《做一次别人》《活出生命的价值》《微笑是一把神奇的钥匙》《皈依自然》《揣着梦想上路》《让心灵在书中栖息》《心灵的储蓄》 《点一盏心灯》《人生也是一张答卷》《打开“第三只眼》《无限风光在险峰》《守住心灵的契约》《孔雀西南飞》《生命的高度》《走出呵护翱翔蓝天》《该出手时就出手》《呼唤晴朗的天空》《精美的石头会唱歌》《路在脚下》（觉得有用可以引去用哦) 二、写片段 高考作文，读者只有阅卷老师一个，就我十几次参加高考阅卷的见闻，我知道，老师们的阅卷时间紧任务重，阅读每位同学的作文时间，一般不超过60秒。这么短的时间要给出一个分数，文章开头结尾有多重要，你懂的。“献宝要趁早”，这是我最爱给同学们讲的一句话，为的是让他们重视文章开头的写作，狠练首尾段的写作。具体操作流程是，我先分别用一节课讲解，让学生明白大致有哪些方式开头结尾，然后让他们小试牛刀，同桌互改，最后是佳作展示，典例分析。第二节课，学生先写，然后互评推荐，接着典例呈现，共同升格，最后老师总结。下面就是学生们的一些习作： 三、列提纲 普通班的学生，基础差底子薄，平时写作除了无话可说就是东拉西扯，行文缺乏逻辑。“二诊”前，我们分专题讲解了分论点的设置，如何论证，如何举例等技法，“二诊”后，就着重抓提纲的编写，并要求在提纲中附上概例，以让学生厘清思路，让行文条理清晰。同学们在编写的过程中，慢慢悟出了行文的规律，找到了属于自己的写作方法。有的同学，在列提纲时，不自觉的久写成整篇了。用他们自己的话说，叫“情不自禁”，说是拟写了提纲，一下子就有点思如泉涌的感觉，不吐不快。是啊，好不容易有了点灵感，可以一享写作的快感，谁会拒绝这种诱惑？只是，遗憾的是，我们班能享受到这种快感的，还不是大多数。下届，我打算早点着手，让更多同学尝到写作的甜头。（实例略去，上文图片可见） 四、练卷面 人们都说，字是敲门砖.我说，卷面如外貌。网阅，试卷经扫描，夸张手法的魅力尽显。原卷漂亮的扫描出来的卷面更亮丽，原卷糟糕的扫描后更是惨不忍睹。我不敢说我们的阅卷老师都是外貌协会的，可谁又愿意整日面对邋里邋遢的人？有人说，外貌不重要心灵才关键。亲，且不说腹有诗书气自华，就那么几十秒的时间，阅卷老师又不与你面谈，你让他怎么去了解你？他只能从你的文章中去看你的功底能力。你的卷子，如果他连看的兴趣都没有，那你还怎么指望他给你一个让你满意的分数？ 这些道理，我在平时的教学中也经常提到，同学们大多也能意识到。除了不思进取的，绝大多数也能认真完成我布置的练卷任务。“二诊”后，除了字迹清晰无涂改，我尤其强调作文的整体卷面效果，包括段落数量的设置，每段字数的范围，题记后记的拟写，文章总字数