《戊戌变法》教案10(人民版选修1).docVIP

专题九 戊戌变法 一、酝酿中的变革 【内容标准】 了解戊戌变法产生的历史根源；简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。 【知识与能力】 通过本课的学习，了解戊戌变法的背景；掌握维新思想的发展情况；理解康、梁维新思想的特点；了解“公车上书”、强学会成立等事件的基本情况；培养学生的分析和比较能力。 【过程与方法】 根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。 在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。 【情感、态度与价值观】 通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所而临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。 通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。 【本课重点】 戊戌变法的背景； 维新派的思想主张及其特点 【本课难点】 1、如何理解康有为的“托古改制”思想； 2、维新派与顽固派论战的实质 二、教学过程 课前： 1、完成《学案与测评》课前导学的填空并识记 2、阅读思考题： （1）为什么要变？ （2）变什么？ （3）怎么变？ 新授： 分析本专题导语总体了解专题内容。 一、大势所趋 探究：何谓“大势” ？中国当时面临着怎样的 “大势” ？ 国际：变革旧制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流（表现在哪些方面呢？） 国内：已具备了变法的基本条件 结合课本P117页地图，思考表格反映了什么条约的内容？它对我国产生了什么影响？ 1895年《______条约》主要条款 赔巨款 白银2亿两(清3年/日4年收入) 割领土 辽东半岛,台湾,澎湖列岛 开口岸 重庆,沙市,苏州,杭州 设工厂 允许日本在中国开设工厂 影响:刺激列强掀起瓜分中国狂潮 甲午中日战争，中国失败，签订《马关条约》，是《南京条约》以来最严重的不平等条约，大大加深中国半殖民地的程度，给中华民族带来灾难 结合课本P117页时局图，思考甲午战败还给我国带来了什么影响？ 国内：甲午战败 列强掀起瓜分狂潮 民族危机空前严重 思考探究： 19世纪末,中国为什么会出现以资产阶级为主体进行的戊戌变法运动?请结合下面表格思考这一问题。 甲午中日战争前后民办企业比较表 时间 企业数 资金额 （万元） 1863—1894 119 680 1895—1898 74 1432 我国的资本主义经济在这一时期有了初步发展。资产阶级作为新的政治力量开始登上政治舞台 小结：原因、条件 1、变革旧制度，发展资本主义，已成为一种世界性潮流，我国要生存发展也必须要顺应这股潮流——国际 2、19世纪末《马关条约》的签订和列强瓜分中国的狂潮，导致中华民族的危机空前严重，急需变革——国内 3、民族资本主义的初步发展——经济基础 4、民族资产阶级作为新的政治力量，开始登上政治舞台——阶级基础 新思想的演进（思想基础） 思考：这里的新思想是指什么思想呢？它经过了怎样的一个演进过程？（回忆必修三） 新思想演进的历程 器物——政治制度——思想文化 （1）器物： 地主阶级抵抗派： 洋务派： （2）政治制度(早期维新派、维新派、革命派) 早期维新思想产生： 条件：西方资本主义思想传入；中国民族资本主义产生；洋务运动的兴起。 代表：冯桂芬、王韬、郑观应 主张： 认识：局限性——未形成完整的理论，未付诸实施 进步性——反映了民族资产阶级的利益和要求，为康梁思想形成奠定了基础。（先导作用） 维新思想的进一步发展： 历史条件：19世纪末民族危机的进一步加深和中国民族资本主义的发展。 资产阶级维新派的代表人物:康、梁、严（通过学生的角色扮演，让学生参与课堂，活跃课堂） 学生结合课文和所学内容填下表： 维新代表 维新思想的核心 思想特点 康有为 借经学、孔子，否定专制，传播西方政治学说，宣传变法的必要性 把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合 梁启超 民权思想；变科举 严 复 用进化论阐述君主立宪取代君主专制的必要性 借用社会进化论观点 探究1：康有为为什么要装扮孔子，让他充当维新变法的先师？ ㈠借助孔子： ⑴中国传统思想深厚影响深刻，背离传统可能一事无成； ⑵根据国情采取的一种策略，以减少变革阻力； ⑶说明维新派的保守、软弱，没有打出自己鲜明的旗帜。 康有为宣传维新变法的突出特点是 A、彻底否定孔子的儒家学说 B、把西方资本主义的政治学说同传统的儒家思想相结合 C、大胆直露地宣传变法主张 D、认为只有西方的民主与科学才能救治中国的一切黑暗 探究2：康有为借助诠