《杨氏之子》教学设计.docxVIP

教学设计 教学设计  PAGE \* MERGEFORMAT 3 《杨氏之子》 HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学设计 汪桥镇中心小学·朱书扬  HYPERLINK /Health/ \t _blank 教学目标 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重点 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学难点 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学过程 一、谈话导入： 我们学过古文吗？古文好像没学过，其实我们早就学过了，如，“学而时习之不亦悦乎？”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等等。有的同学会说古文没学过，很难读也很难懂。其实古文不完全是这样的，只是你没掌握学习方法，否则的话你肯定会非常喜欢学习古文的。古文讲的故事很精彩，现在，我们一起来学习《世说新语》中的一篇精彩的短文。 二、读课题，看插图（出示课件） 1、质疑，说说自己的理解 2、介绍孔君平：孔君平，孔子第26代后人，晋朝人，孔坦（285-335），字君平，居会稽。任世子文学，后补为太子舍人，迁尚书郎，任吴郡太守，后迁尚书，疾笃未任。累迁廷尉（掌管刑法），所以也称孔廷尉。晋元帝年间，建议申明贡举之制，崇修学校。 三、看古文情景朗读（视频） 四、学生明白自己的学习目标 1．会写6个生字，会认3个生字。 2．有感情地朗读课文。背诵课文。 3．能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 五、学读古文、教读生领读（出示课件） 杨氏之子 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为w è i ／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应y ì ng声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 六、再读古文，看注释理解，并交流（出示课件） 注释1、甚：很 。2、惠：同“慧”，智慧的意思。3、诣：拜见的意思。 4、乃：就，于是。 5、示：给·······看。 6、曰：说。7、未：没有。8、氏：姓氏，表示家族的字。9、之：相当于“的”。夫子：10、旧时对学者或老师的尊称11、设：摆放，摆设。12、君：你。古时对人的尊称 七、研读古文（出示课件） ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 ②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。知道这个孩子很 ，想 。 ③为设果，果有杨梅。 谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。因为孔君平 。 ④孔指以示儿曰：“此是君家果。” 孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。 提问：如果是你，你怎么回答呢？ （出示课件） 八、 这个故事真有趣。给古文续上一句来结尾吧。 （出示课件） 九、看看你吧（出示课件） 1、孔君平诣其父 诣：拜见 其：他的 句意： 2、乃呼儿出 乃：就，于是。 句意： 3、孔指以示儿曰 示：给······看 曰：说 句意： 4、未闻孔雀是夫子家禽 未闻：没听说 禽：鸟 句意： 十、阅读： 1、钟繇（y á o）尝率二子见文帝，会（钟会）时年七岁，其兄毓（y ù钟毓 ）年八岁。毓见帝惶惧，汗流满面。帝问毓曰：“卿何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”帝问会曰：“卿何以不汗？”会对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”帝独奇之。 大意：钟繇带两个儿子去参见文帝，第