《白桦林好地方》.docVIP

四年级下册音乐《白桦林好地方》教案 游戏的名字叫做“跟我做”，你们要当一回我的影子，看清楚老师的动作再正确地模仿出来。（全体起立） 1．请你们跟我学小鸟飞?????????飞飞飞飞 ???我就?跟你?学小鸟飞?????????飞飞飞飞 2．请你们跟我学白云飘??????????飘飘飘飘 ???我就?跟你?学白云飘??????????飘飘飘飘 3．请你们跟我扭扭腰????????????1 2 3 4 ???我就?跟你扭扭腰??????????????1 2 3 4 学习节奏2/2??X?XX?XX 二．律动结束，谈话导入： 你们最想去的地方是哪里？（引出白桦林），播放幻灯片，背景音乐白桦林好地方钢琴版，教师配上朗诵：白桦林高达20-40米，寿命一般为150-250年，树身笔直耸立，腰围纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节，都有着独特的美。 教材分析： 歌曲《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“1 2 3 5 6”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“6　1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。 教学目标： 1、通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。 2、为歌曲进行打击乐器的伴奏 教学内容： 学唱《白桦林好地方》 教学过程： 1、引言：同学们大家好，第一次能为你们上音乐课我感到非常开心，因为我可以认识许多来自全国各地的同学们。（适时提问：你来自哪里？）春天已经来临，大家认认真真，开开心心欢聚一堂，我们的教室充满了浓浓的春意，让音乐来拉近我们的距离，让我们同唱一首春天的歌《嘀哩嘀哩》。 2、师生交流并律动拍手 师：踏着轻快的节奏，带着春天的气息，我们已经把春天迎进了我们的教室！开始了新的音乐课，同学们，你们的心情好吗？今天老师想送给大家几首曲子，作为我的见面礼，同学们要边听边想，猜猜是什么歌曲？可以说歌名，也可以说什么地方的歌曲。（1、《我是少年阿凡提》（新疆）2、《我的家在日喀则》（藏族）3、《草原就是我的家》（内蒙古民歌）4、外国的《聪明的一休》（日本）5、《只要妈妈露笑脸》（朝鲜）……）听了那么多歌曲，看到同学们灿烂的笑容，积极的回答，老师知道大家都喜欢唱歌、喜爱音乐是不是？今天，老师带来了一首好听的外国歌曲。让我们来听一听，学一学、唱一唱。 师：在白桦林里，还住着很多动物，你们知道是什么吗？ 1． 白桦林好地方，海狸的家乡（教唱） 2． 那里有大麋鹿，自由游荡。（教唱） 3． 蓝色湖水岩石岸，我想要再回还（教唱） 4． 大家在欣赏这首歌曲中，是否听到有一条节奏很特别，出示节奏：（用堂鼓来模拟，同学们模仿） X X X X X ︳X X X X X ‖ 蓬 得得 蓬 蓬 ︳蓬 得得 蓬 蓬‖ X X X X X ︳X — — —︳X — X — ︳X — — — ︳X — — —‖蓬 得得 蓬 蓬 ︳蓬 蓬 蓬 拍着、踏着轻快的节奏，我们的心情也渐渐地轻松起来。 光这样念着还不过瘾，我们给它来点力度变化，加上（mp、 渐弱）加上力度变化后，大家有什么感觉？（仿佛是郊游者欣赏完美丽的景色渐渐远去。） 刚才同学们说这首歌曲的旋律很美，大家是不是很想唱这首歌，嗯，这是一首加拿大民歌，大家知道加拿大吗？它是世界第二大国家（1、俄罗斯2、加拿大、3、中国），英文名叫：Canada 这首歌歌名叫做《白桦林好地方》。描绘了加拿大山、水、白桦林、湖泊这些美丽的自然景色，唱着这首歌，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中，令人心旷神怡。 1、激情导入，大家觉得旋律很美是吧，那么我们来听一听、唱一唱旋律。感受旋律（出示图片、放伴奏、或弹琴） 2、唱旋律，解释2/2拍 重点指导最后一句，要气息控制。 、揭示课题《白桦林好地方》 （边讲边出示图片）美丽的加拿大白桦林，有蓝色的湖水，起伏的山峦，还有自由生活的海狸和大麋鹿，无论是居住在那的人还是去旅游的人都会说，白桦林是个好地方！ 1、再听歌曲，感受意境 2、学唱歌词 师：现在我们一起跟老师的琴声来默唱歌曲，虽然没有声音，但也要用表情和眼神把美丽的风景展现给老师看。 （1）分段学唱并进行细节处理 （2）完整地唱歌曲 师总结：同学们唱得不错，但老师还觉得缺少一些声音力度的对比，若做到强弱表现的话，这样更能表现主人公的心情，用歌声