三年级语文下13-16课.docVIP

课题与教学内容 13、和时间赛跑 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 过程方法 引导学生理解文章叙述的几个具体事例，感受时间匆匆逝去的情境，学习作者留心观察周围的事物，用具体可感思的意向表现抽象的事物，进而抒发感情、说明道理的方法。 情感态度 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 第一课时 一、谈话引入： 1、师：（自编谜语）什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？ 2、师组织学生谈看法。 3、师谈话导入课题。 二、初读课文，整体感知 1、师组织同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。 预计学生活动 生说自己的见解。 生自由表达，说出自己对时间的看法。 生读书，时间要充裕，使每个学生都能读完。 备择方案 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 2、检查读书，了解读书情况。 3、组织学生了解课文主要内容的情况。 　　 　　 三、再读课文，质疑问难 组织学生读书质疑。 　　 四、读课文，重点探究 1、组织学生选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。 　　 2、组织读读自己最喜欢的句子并谈想法。 　　　　 五、一句化总结：用一句话写读了这篇课文，你最深的感受。 　　 六、布置作业： 1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。 2、收集珍惜时间的名人名言。 学生读自己喜欢的内容。 生说，互相补充。 学生提出自己在自学中产生的疑问，学生之间互相解答。同时记下解决不了的问题，进行深入研究。 生读书，个别学生与教师交谈。 学生读书，谈感受。 学生写，写完的站起来念给大家听。 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 第二课时 一、回忆复习 1、汇报上节课学习的内容。 2、写出记住的生字词和优美的语句。 二、学生选择，深入探究 1、找出认为难理解的语句，和大家一起研究。 　　 2、组织同学交流自己的看法。 　　 三、延伸，深化中心 1、再次谈感受。 2、积累珍惜时间的名言。 四、作业 　　写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。 板书：13、和时间赛跑 和太阳赛跑 和西北风赛跑 提前完成作业 学生畅所欲言。 把生字词写在练习本上。 生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。 1、小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。如果学生有漏洞， （主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，） 2、学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。 生说。 学生汇报。 　 课题与教学内容 14、检阅 课时安排 2课时 教 学 目 标 知识技能 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、积累课文中好的词语。 过程方法 引导学生理解波兰一所学校的儿童队员参加检阅的过程，学习作者通过人物的对话和人物心理活动进行细致刻画展现人物个性特点的方法。 情感态度 使学生感受大家对残疾人的尊重和爱护以及博莱克自尊、自强的个性品性。 教 学 札 记 教 学 过 程 预设教学路径 第一课时　 一、出示挂图，导入新课 1、观察并找出特别的地方。 2、板书课题：检阅 二、自学课文，完成以下要求 1、把课文读正确、读流利。 2、认读生字。 3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。 预计学生活动 (学生自由说) 检查自学效果，汇报交流 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。 　　 备择方案 教 学 过 程 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 三、书写生字 指导书写。 重点指导： “博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。“席”的笔顺。 “截”的笔顺。 四、抄写词语： 俱乐部 博士 鸦雀无声 截肢队伍 沉默 局面 真棒 羡慕 主席台 观众 纠正