老人与海鸥第一课时教.docVIP

三岔河中心学校语文科集体备课教案 课 题 21.老人与海鸥（第一课时） 年 级 六年级 主备教师 李勇 备课组长 刘家翠 主评教师 起开禄 教 学 目 标 1、在预习的基础上，通过速读课文，小组交流讨论，简洁复述课文的主要内容。 2、在熟读课文的基础上，勾画出老人与海鸥、海鸥与老人相处的句子，反复朗读，归纳说出老人与海鸥之间的深厚情谊。 重 点 难 点 重 点：感受老人与海鸥之间的的深厚情谊。 难 点：抓住描写海鸥动作的句子，体会人、鸥间的深情。 教 学 准 备 教具准备：翠湖群鸥图片 预习提纲: 借助工具书，试着将课文读通，自学本课生字新词。 小组内把课文读流利，并找出自己觉得写得好的语句认真读，把自己记下的疑惑小组内交流。 收集有关海鸥的图片、资料。 教 学 过程与方法 导入揭题 出示昆明翠湖群鸥纷飞图：湖面上翩翩飞舞的就是海鸥，在这里有一个叫吴庆恒的老人，每天步行20余里，从城郊来到翠湖公园用仅有的308元工资买鸥粮，数十年如一日，天长日久和海鸥之间建立了深厚的情谊。今天让我们饱含敬意来认识这位平凡而让人敬重的老人，领略人鸥和谐共处的感人场景！ 板书课题：21、老人与海鸥 检查预习情况 抽读本课生字，纠正错误读音，区分形近字。 抽读自己觉得写得好的语句。 明确学习目标 引导学生自主学习，师生互动、精讲点拨 （一）初读课文，整体感知 自学指导一： 用自己喜欢的方式读课文，同桌互相用自己的话说一说课文讲了一件什么事？课文写了老人的那些事？写了海鸥的那些事？ 学生自主学习、教师巡视、点拨 检查自学： （1）小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。：课文主要写了什么？再读课文，用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或者哪些地方你有疑问。在文中标注出来。1）、抽生读读勾画出的句子。 （2）、小组交流Sù liào bǐng gān yuè pǔ jí xiáng qīn nì tuì sè （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 选择关联词语填空。 虽然……但是…… 因为……所以…… 即使……也…… 如果……就…… （1）（ ）发现敌人， 犀牛鸟（ ）会向犀牛报警。 （2）（ ）犀牛的脾气很暴躁，（ ）它从来不对犀牛鸟发脾气。 （3）（ ）犀牛背上的寄生虫是犀牛鸟的美味食品，（ ）犀牛鸟栖息在犀牛背上。 3、把你对老人与海鸥想说的用一段话写下来。 七．板书 守灵（亲人） 老人 海鸥 人鸥和谐共处 喂（儿女、唤名字） 八、布置下节课预习 熟读课文，细读文中描写老人喂海鸥、海鸥为老人守灵的词句。 教学反思 2