跨越式课题语文教学打写题目设计策略研究-wangyufang-Wikispaces.pptVIP

社会书签——社会性软件及其教育应用 庄秀丽 Xiuli.zhuang@ / 2007年7月28日 跨越式年会 昆明 提纲 一、应用情境：解决什么问题？ 二、技术操作：怎么操作应用？ 三、作用好处：使用者的分享？ 四、社会书签工具推荐 五、小结 提纲 一、应用情境：解决什么问题？ 二、技术操作：怎么操作使用？ 三、作用好处：使用者的分享？ 四、社会书签工具推荐 五、小结 假设这里有A、B、C三位分别来自香港、北京、山东课题校的小学语文教师。 在同一周的时间内，这三位教师都利用网络搜索了一些语文教学资源。 教师A上网搜索资源并收藏了以下三篇文章： 跨越式课题语文教学打写题目设计策略研究 （打写题目） 跨越式课题指导与教师专业发展关系研究 （教师专业发展） 跨越式课题语文教学拓展阅读过程中个性化指导策略研究 (拓展阅读) 教师B上网搜索资源并收藏了以下三篇文章： 跨越式课题语文教学打写题目设计策略研究 （打写题目） 跨越式课题优秀教师专业成长规律研究 （优秀教师 教师专业发展） 跨越式课题语文教学拓展阅读对作文打写作用研究 （拓展阅读 打写） 教师C上网搜索资源并收藏了以下三篇文章： 跨越式课题优秀教师专业成长规律研究 （优秀教师 教师专业发展） 跨越式课题指导与教师专业发展关系研究 （教师专业发展） 跨越式课题语文教师运用博客Blog调查研究