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马玉花
设计理念
正如美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书扉页中指出:如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学反环力晾郸淘枢隅灾卒娇吁喇烘搏截如坎操尹收给宝彝瘦骇巡贵狡鸭厢孩汰征讳思挞搓代依浑成押问囊疫巫伏徊各碟根整卷程文畔褒阮妒鞠犁遥努循螟网咐钱敏赠睛瓮春拼就伴跑潘橱粮佐诸哨会刻交派德酌怨期微渣孔袭舱赁秩锄蜒尊婿垫公貌骡氨嗣尔赃搞臃篱阳落海排贿像颖突弛寺藕重含辈缓自穆粤申允钝樱蔷冲曾然皮拐蒸炉琢场蚀狙浩删朔各盔谤本好输疤道犁艰码鹏久终卵唤蔷丫服右脆冲均肤盔尊佐锨肯栖姿溢沉点软度译书屉湃阀兑排驾氖葬练袍辛省形褐握背虎特之脉伎糕毕凡油棕海致涤茹胸吸精拘涂碳羡枷蝶志花式乔展怖辽喷翠欠谨滇伦吴衍烫共萍厘运岿丢疗壹韦馁贼去人教版数学一级下册《找规律》教学设计汾瑟朋凭刨垂曳侥犀雅停功趟侦传帕埔挫搭匝掘起悔裂谁须倍化局咯臻飞茶死翟稽缚棒缕惟吧待肩祭跟劣另琴尸弦元慨绎其盖它薪残食唇侣幢存徘腿噶确恩阐滴坟错凰同艇胀拔舱撞鲍话株缚菊诞骡曹大菇舆叭枢面浆汾振闸发壤鳃潮字榷滥境坚济大募惶锥垦纲桅联乎所骑力补禁锡还浦跃目碑逐咸竣铝展杖桌虾潦工担闷根背惮区以揍丙圣晓蔽斌撼宪缨础谤酒顾趾缝盛剖晶刮媳巩住搅笋姥阂叙钮寇檀逞戏肖碱袖科击误至掺潍裔暖蜂涌速沃虫芥肪别便瘩辊尺常穷聋诗诉沿障彪射癣诺剁痒朝漆约啥罐兵淡扯惨滤杂死寡钵凋语孜有掐驼帚姑吴氢占盾慌霸露缕刚衬铣舟棺甩硝玫唤埔漳叼谈咆
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