小学三年级数下册三说稿.docVIP

小学三年级数学学科《说课标、说教材、说建议》 各位评委老师你们好： 很高兴能够参加今天的说课标、说教材比赛。我今天所说的教材是人教版小学数学三年级下册。对于本册教材，我打算从以下三大方面展开论述。 一、 说课标 二、 说教材 三、 说建议 第一部分：说课标 本学科的课程总目标: ●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ●了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 学段目标 小学数学分为两个学段，三年级处于第一学段属于一级目标，所以，新课标要求: 知识与技能 1、 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识万以内的数、小数、简单分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。在具体的情境中，能进行简单的估算 2、 经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3、 经历简单的数据的收集、整理、分析的过程、了解简单的数据处理方法。初步感受不确定现象。 解决问题 1、 了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的的解决方法 2、 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并尝试解决。 3、 有与同伴合作解决问题的体验。 4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 数学思考 1、 在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 2、能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。 3、在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。 4、能独立思考问题，表达自己的想法。 情感与态度 1、对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2、在他人帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、能尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 第二部分：说教材 一、编写特点 作为实现课程目标的重要资源，教材起到了不可忽视的作用。我们一起来看一看它的编写特点： 1、改进笔算，培养数感。 ①首先，教材精心设计教学顺序，加大了教学步伐。本册与旧教材对比，除数是一位数的除法教学，由17课时减少为13课时。例题从16个减少为9个。 ②其次，自主探索算理，不再概括法则。以除法为例，不再以文字的形式写出：从最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位。而是强调在情境中理解，避免了机械记忆。 ③其三，在情境中理解计算的意义和作用。如在“植树节植树”的情境中，理解笔算除法，在“妈妈买一套书多少钱”的情境中，理解笔算乘法。这样，将计算时刻置于情境中，让学生深刻地理解，为什么要计算，知道在什么时候，选择什么方法进行计算更为合理。 2、注重实践，促进发展。 如在第一单元“位置与方向”的编排中，教材呈现的学校未注明是哪所学校，显然，是要学生到本校操场上学习辨认东、南、西、北等八个方向的活动情境。 3、渗透方法，提高能力。 本套教材总体设想是系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来。教材设计了丰富多彩的现实素材，如体育锻炼、货物装车、公园购票、集体租船、收集数据等通过练习，使学生获得充分的解决问题经验，了解数学的广泛应用，从而掌握解决问题的方法，提高其能力。 二、编排体例 本册教材虽有三大特点，但与其它年级相比，其体例却有着固定的格式。下面，我们一起来看看编排体例。每个单元的内容都是以主题图、正文、练习、阅读材料的形式出现。在正文里又由例题和做一做组成。 首先，会出现主题图：让人一目了然地获取主要信息。 其次，呈现例题：这是获取知识的主要渠道。 最后，安排做一做和综合性练习：达到巩固知识的目的。 这是课时的体例，如果涉及到单元的结尾，还会在最后，安排整理与复习：达到梳理知识的目的。 三、内容结构 小学数学教材编排分为四大领域，数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与实践。本册共有9个单元，数与代数领域分为“数与计算”和“量与计量”。数与计算学习的除数是一位数的除法、两位数乘两位数、小数的初步认识，量与计量认识年、月、日及24时计时法；空间与图形领域学