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怎样写数学教学计划 教学计划既是一门科学，也是一门艺术。学期教学进度计划要在学期开学前制定出来，它的内容包括：科目、班级、任课教师、课本(含名称、编者、出版社和出版时间)、学生简况、本学期该学科教学的目的要求、教学进度的具体安排等。 教师制定计划时必须认真学习课程标准、钻研教材，把握教材体系和教学重点，认真分析本班学生的实际情况，并充分考虑学校教导处拟订的本学期学校教学计划中的大事活动安排及教学工作目标和重点。 1、确定恰当的教学目标 教学目标既是教学活动的出发点，也是预先设定的可能达到的结果。小学数学教学目标不仅包括知识和技能方面的要求，也包括数学思考、解决问题以及学生对数学的情感与态度等方面的要求。对目标的不同理解会形成不同的教学设计，从而形成不同水平的课堂教学。 要确定恰当的教学目标就必须正确地处理好课程标准、教材和学生水平三者之间的关系，同时关注认知、情感与动作技能等目标的不同层次。 2、学情分析 学生是学习的主体，要想有针对性地进行教学设计，必须进行学情分析，应着重分析学习者的起始能力、已经形成的背景知识和技能及学习者是怎样进行思维的。 分析学生的分析学生的知识能力水平、了解学生的认知倾向、了解学生的兴趣、动机、理解能力、学习态度、学习习惯、学习方法掌握等情况及师生关系等，兼顾优缺点。以处理好新旧知识的衔接，便于加强学生学法训练，比如数学方面掌握了哪些基本原理，基本概念，理解能力和计算水平的情况等等，以及学生思维方面的障碍，学习方法的情况等．通过分析，说明全册教材的目的和任务完成的基本情况，预测学生接受新知识的能力。如果是一年级还应分析学生的来源情况。 3、教材基本内容分析 教材分析是在学习课程标准和重点钻研教材的基础上，对整册教材进行简明扼要的分析。要通过通读全册教材和教学参考资料，掌握本学期所要教学的教材内容有哪些？并依据《课程标准》将其分成数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个领域。弄清本册教材在整个体系中的地位和作用，以及每一课，每一章节的内容在本册教材中的地位和作用，并弄清知识之间的内在联系，要搞清全册教材的知识体系，教材的编写意图是什么？各单元教材之间有何联系？教材的重点、难点等，当然，重点不宜太多，因为重点太多便没有了重点，所以重点和难点要力求把握准确，也就是说要找准必须着力解决和突破的知识点。教师对教学内容只有宏观浏览，才能做到有的放矢，切忌只见树木，不见森林。 4、主要教学措施：措施是完成任务的保证，没有措施，目标和任务提的再好，也难以落实和体现．因此，措施一定要具体、有力、可行，绝不泛泛而谈。一般应包括教育教学理论的学习；根据学情，改进教法；课的类型和所采取的教学方法、形式；难点重点突破所要采取的教学手段；多媒体教学手段的发挥和教具的采用；除教材资源以外的，与本学期教学有关的实际资源，如家庭资源、图书室资源、网络资源等。要设计好为完成教学任务需要学生或家长配合做好哪些准备（如提前统计、人民币、搜集哪些资料）；针对课程内容可以展开哪些综合实践活动为本学期教学服务。以及提出备课、上课、改作业、辅导、考查学生学业成绩等有哪些措施？指导差生方面，如何根据学生的不同情况进行分类推进，调动全班学生的积极性。在帮助优秀生更上一层楼、帮助学习困难生上新台阶方面有哪些打算？ 5、制定全学期的教学进度：依据义务教育中小学阶段教学计划赋予授课时数的规定，根据大纲和教学参考书的总体安排，排出全学期授课时数、复习考试时数进度表。进度表内容应包含周次、教学日期、课时数、教学内容安排、备注等栏目。不能依据教参定得太死，要有机动课时，充分考虑放假、复习和考试时间，结合学生实际进行恰当的分配处理，安排好本学期教学进程。 所以，在进行小学数学教学计划时，不仅要掌握每个子系统的特点、功能以及各子系统设计的方法与策略，还要对各子系统之间的相互联系与相互制约有深刻的认识，洞察每一子系统与整体教学目标的关系。只有这样才能综观全局，从大处着眼、小处着手，进行整体优化的小学数学教学计划。