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初中一年级生物学上册知识复习提纲 第一单元 生物和生物圈 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 （1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 （2）生物因素对生物的影响： 最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应的例子 ① 生活在炎热缺水的荒漠中的骆驼 ② 荒漠中生活的骆驼刺 ③ 生活在寒冷海域中的海豹 ④ 旗行树的树冠像一面旗帜 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 食物链：生物为了获取能量而捕食其他生物形成的链。 食物网：许多食物链相互交叉形成食物网。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 生产者固定能量的多少决定着生态系统中消费者的数目。 物质可以在生态系统中反复循环，生态系统中的物质包括水、氧气、碳、氮等许多其他物质 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对生态系统影响最大。 12、生态系统的类型： 　　自然生态系统和人工生态系统 自然生态系统：生物在自然环境中形成的各种生态系统。包括陆地生态系统、水域生态系统和湿地生态系统。常见的有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、淡水生态系统、海洋生态系统。 人工生态系统：在人工栽培或建造的环境中形成的生态系统。农田生态系统、城市生态系统等 各生态系统的特点和作用见课本３４页――３６页 13、生物圈是一个统一的整体： 　　生物圈中不同的生态系统是相互关联，表现在以下三个方面。 ① 从非生物因素来说，阳光普照所有的生态系统。 ② 从地域关系来说，黄河和长江　有河流生态系森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、城市生态系统 ③ 从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游、鸟的迁徙。②③ 注意DDT的例子 （富集）课本４２页。 第二单元 生物和细胞 一、 显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 三、观察植物细胞：实验过程 ：擦、滴、撕、展、盖、染、观 1、 切片：用从生物体上切取的薄片制成 涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成 装片；从生物体撕下后挑取的少量材料制成。 2、植物细胞的基本结构 细胞壁：支持、