盲孩子合他的子.docVIP

轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案 课题 盲孩子和他的影子 备课时间 12月 课型 新授 主 备 人 许巧明 补充调整：一、自主学习，挑战文本 补充调整： 1、课前3分钟演讲 2、课前起跑线——字词检测 为下列加粗字注音。 嬉戏xī 　 哞mōu 　 咩 miē 　潺chán 　 痒酥酥yǎng sū 霹雳pī lì 　 踉跄liàng qiàng 　泥泞 nìng 　 孪生 luán 　 3、 [教学目标]　 1)有感情地朗读课文，体会文章的语言美和情感美，在熏陶感染中培养学生的爱心、善心。　 2).多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯，在研讨中培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。 [教学重点] 1).品味语言，在诵读中体会文章主旨。 2).联系自身经历、见闻，加深对爱的理解，培养积极的人生态度。 [教学难点] 品味语言，在诵读中体会文章主旨。 [教学方法] 朗读法　　讨论法　　多媒体　 [教学课时]　　　　一课时 教学过程 一、导入课文 同学们，当我们每天从睡梦中醒来走出家门的时候，你会看到一个美丽的世界。但如果蒙上你的双眼,你却只能看到黑色。但是盲孩子却能看得见光明看得见世界。现在让我们走进金波的童话世界，走近盲孩子，看看他是怎样看见世界、看见光明的。 二、整体感知： 在预习的基础上请同学们快速浏览课文两分钟，然后用自己的话来给大家讲讲这个故事。　　　　　　 　三、朗读训练，品味语言。 分角色朗读课文，用心去品味这曲爱的赞歌。同时把文章中触动你心灵的字、词、句子或使你感悟最深的段落找出来。 学生之间互相交流。 四、探究合作，研读课文。 1.文中哪些句子中的哪些词表现了盲孩子心情的变化？〔请你以这样的句式来表述：我认为　　　　　　句中的　　　　　　　词表现了盲孩子心情的变化。〕 2.盲孩子得到了哪些帮助之后他的心情才发生了如此的变化？ 明确：因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。 以白朗宁、冰心、杏林子的话作这次探究学习的结束语。 白朗宁说：我是幸福的/因为我爱/因为我被爱； 冰心的世纪留言：有了爱就有了一切； 杏林子名言：除了爱，我一无所有。 3.关于文章的主题，一般情况下，作者都有一个集中而明确的表达。 不过，我们这篇文章的主题可以从不同的角度来理解。下面有三种说法，你能同意吗？说说你更侧重哪一个主题，结合课文说说理由。 理解一：从盲孩子的角度来理解，对于像盲孩子一样的孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光 明和美好。 理解二：从影子的角度来看，在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别 人带来幸福，自己也能获得幸福。 理解三：从社会的角度来看，弱势群体更需要全社会的关爱，而不是一部分人。弱小者本身也应热爱生活，执着追求，不应自暴自弃。 五、延伸拓展： 1.让学生伴着音乐，在老师的引导下，在图片的启发下，讲述一个个动人的爱的故事。图片的主题分别是：残疾人顽强地面对生活；希望工程；为灾区捐款；美化校园；拔河比赛为集体拼搏等。进而让学生深刻地感受到我们每个人都应同情弱者、关爱弱者、帮助弱者，人人都应该献出一点爱，让世界变得光明和美好，并且懂得给与别人幸福，自己也会获得幸福的道理。 2.你最想对谁表达出你的爱，你最喜欢的表达方式是什么？　请把你的想法写在纸上。伴着《往日情怀》的曲子，和优美的画面，学生静静书写自己的想法，然后放入笔袋，相信学生一定会尽快实现这份爱得承诺。 六、课堂小结：这节课我们体会到盲孩子和他的影子之间纯真的爱，这爱是沟通人与人之间的桥梁，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！ 七、布置作业： 你生活中接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗？请你以“爱”为中心，结合自身的生活经历，写篇短文，表达出学了这篇文章的心理感受。 教学反思