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第 七 单元教学计划 单元 概述 本单元的知识内容包括：认识条形统计图，用条形统计图表示数据和对条形统计图的数据进行分析。本单元是在学生已有的知识的基础上，进一步认识条形统计图，进一步认识统计的作用，体会统计的意义。 所依据的课程标准 经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战 性，感受数学思考过程的条理性和数学结 论的确定性。 所拟定的学习目标 1、能跟据统计数据，正确绘制统计图。 2、进一步学习根据统计图统计结果进行数据分析，培养发现问题和解决问题的能力。 3、在学习活动中，感受数学知识与生活的密切联系，激发学习数学的学习兴趣，培养动手能力和创新意识。 框架问题 基本问题 条形统计图在生活中是如何广泛应用的？ 单元问题 如何根据统计图统计结果进行数据分析 内容问题 条形统计图的绘制方法是什么？ 课时安排 2课时 课题 条形统计图 授课时数 1 主备课人 授课人 时间 年 月 日 设计要素 设计内容 教学内容分析 例1、教学“以一当一”的条形统计图，以日历的形式呈现了北京市2012年8月的天气情况，结合学生已有的经验，教材呈现了学生用统计表，形象图表示数据。例2教学“以一当二”，教材分别呈现了两个统计图，经历认知的冲突，通过分析、比较直观地体验到统计图中“以一当二”的必要性。 教学目标 知识 与 技能 初步学会根据实际问题，利用条形统计图直观的表示相应的数据。 能对统计图进行简单的分析，学会解释统计结果并进行简单的预测。 过程 与 方法 经历条形统计图的绘制和分析过程。 情感态度价值观 体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发的学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。 学 情 分 析 学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并继续注意结合实际问题，进一步学习根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策 教学 分析 教学 重点 能用不同的统计方法表示数据，并比较其优劣，掌握条形统计图和统计表的特点：能根据统计数据准确地制作条形统计图。 教学 难点 难点 对条形统计图的数据进行合理的分析和预测。 解决 办法 通过直观迁移，学生可以掌握条形统计图的绘制方法。在教学中可以采用小组合作交流的形式，便于学生掌握分析数据和信息的方法。 教学策略 教学资源 人教版教科书。 多媒体课件。 板书设计 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 一、创设情境， 调查本班学生对水果的喜好情况，现场统计，每人只选一种。 教师格局学生的选择，制成统计表。 板书课题：条形统计图 学生说说自己喜欢的水果。 二、自主探究，合作交流 1、教学例1 （1）出示北京2012年8月的天气情况数据。 （2）先让学生将天气情况格局不同的天气转换成统计表。 （3）教师出示教材例1的两种表示方法。 （4）比较两种表示方法。 2、说一说条形统计图的绘制方法和步骤。 3、完成教材95页“做一做”。 4、教学例2 （1）出示教材例2 （2）完成条形统计图。 （3）说一说左、右两边的条形统计图有什么不同？ （4）你还能得到哪些信息？ 完成96页的“做一做” 5、独立完成例3. 学生回答。 4、同桌交流。汇报。 认识条形统计图，会绘制条形统计图。 培养实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。 三、巩固新知 完成练习十九的1、2题。 独立完成后全班交流。完成统计图并回答问题，全班交流汇报。 能根据统计图表中的数据回答一些简单 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期效果 媒体使用 四、作业 教学 流程 图 教学 设计 评价 第七单元案例分析 　师：观察北京8月份天气情况的统计表和统计图你最喜欢哪个呢？ 我环视了一下四周，孩子们都迫不及待的要说出口。 我停了停又说：说说你喜欢的理由 生：条形统计图看得清楚。 师：你说得很有道理，老师也是这么想的。那么有没有更好的方法了。 方法有：打圆，打三角形，打五角星，划横的，写正字。 教学反思 ??在课堂教学过程中，对于一些新的学习内容，因为初次接触，学生会感到特别陌生，