群读类学教案计.docVIP

以小见大 爱也深深 教学目标： 旧知迁移课文中以小见大的写法，类读三篇父爱选文，研习以小见大的习作方法。 教学四点： 1、兴趣点：欣赏公益广告、课文插图，感受小中见大爱。 2、困惑点：感受原来小事也可以见大爱。 3、兴奋点：赏评交流文中小事件、小场景、小角度、小动作、小镜头......以小见大。 4、发展点：再现生活中爱的感动，抒写感恩卡，从爱出发设计广告创意，练习巧选材。 教学过程： 一、欣赏广告，趣引题 首先，请大家欣赏一则公益广告：《父亲和饺子》 同学们看得真专注啊，谁来说一说：哪一个小画面、一句话给留下了深刻的印象？ 请你到黑板这写“装饺子”。 是的，一位身患老年痴呆症的父亲很多事都忘记了，但他依旧记得儿子最爱吃饺子。 二、重温旧知，小见大。 在我们学过的课文里也有很多这样的小画面，请看《慈母情深》，写了一件什么事？请你板书这写“数毛票”。 让我们一起重温几个小画面： 画面1、母亲的背，谁来读一读（柔弱憔悴的母亲，弯曲又直起来的背，托起了对儿子深深的爱）； 画面2、母亲的手，请你读（龟裂的手，辛苦劳作的手）； 画面3、母亲的一句话，请你读。 这一个眼神，一个动作，一句话，饱含着母亲深深，这就是以小见大。板书：“以小见大”。指名读：投影“以小见大”,全班再齐读。 三、以小见大，我会读。 小中也可以见大爱。今天，老师推荐了三篇选文，围绕着怎样“以小见大”，我们来向作家学习。 出示阅读要求：请同学们用两种阅读方式，完成两个表格： 1、快速浏览，按成表格一： 选文 相同点 不同点 《父爱深深》 写父爱 写小事 事例不同 爱有不同 《爸爸和书》 《锁住的秘密和锁不住的爱》 2、细细品读，完成表格二： 选文 小选材 表达爱 《父爱深深》 手制音箱 爱是陪伴 《爸爸和书》 买书 爱是引领 《锁住的秘密和锁不住的爱》 买锁 爱是懂你 四、交流共享，探究选。 师生交流读书收获，分享小发现。（师生要善用用体态语，如：竖起大拇指激励同伴） 1、作家是怎样“以小见大”的呢？让我们走进选文一《父爱深深》：写了一件什么事？请你到黑板这写“手制音箱”，哪些小画面打动了你？ 看第二自然段：我和父亲一起做了什么？师生引读 看第五（六）自然段：一句话、一段内心小独白，让我们感受到了：课题从小到大读三遍。爱是陪伴。 当我们面对父亲，本只想收获一缕春风，父亲却给了我整个春天。 作家就是这样以小见大的，大家分享的真好，让我们再接再交流享另一篇选文。 2、怎样“以小见大”的呢？继续在选文中汲取营养。读选文《父亲和书》：写了一件什么事？请你板书“买书”。文中哪些小场景小画面（特写镜头）打动了你？ 第十自然段：那裹得是爱，裹怎么写的？请你到黑板这写“裹”。分享继续： 第14自然段：“又得节衣缩食了”意味着什么？生活是贫苦的，可什么是甜的？因为有爱，有书读。精神上富足甜美，爱是引领。 父爱如山，是那高山巍峨绵延，江河滔滔，师画简笔画。 3、到底怎样“以小见大”的呢？请看选文《锁住的秘密和锁不住的爱》：齐读课题，它写了什么事？请你板书“买锁”。哪个小画面打动了你？ 第八自然段：体会的真好。理解是爱，尊重是爱，包容是爱，爱是懂我。 是的，我们的欢乐是父亲脸上的微笑，我们的心事是父亲心上沉沉地牵挂。我们可以走得很远很远，可怎么也走不出父亲深邃的目光。 4、三篇选文，以小见大。小画面、小场景、小镜头表现了父爱深深。师板书：爱也深深。生齐读课题“以小见大，爱也深深”。 5、师生小结： 读别人的文，是为了建立自己的思想，学写自己的华章。 怎样做，才能以小见大呢？可以通过具体描述小事件、小场景、小角度、小动作、小镜头小中见情、小中见理、小中见德。 五、广告创意，我会选。 想一想：写爱，我们选择哪件小事，小中见爱？结合最近咱们班的感恩活动，继续咱们爱的体验。出示活动要求： 1、我来巧选材。请在感恩卡上用很简洁的一两句话，写一件父母为我做的事，感恩父母为我付出的爱。 2、设计爱的广告小创意。在感恩事例中，选择设计一个画面镜头、一句话表达爱。 共享、贴示感恩卡，说说什么事中感受到爱；说说广告创意，贴示广告小画面。 六、总结回顾，读为写。 点滴小事说感动，小小画面诉真情；以小见大巧选材，爱也深深妙笔生。 结束语：下节课，我们一起来共享品析大家的妙笔生花。 依旧实践那句：读别人的文，是为了建立自己的思想，学写自己的华章。下课！