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年级 七年级 学科 语文 备课人 牛静利王润红 刘方方 课题 第三单元——《蟋蟀在时报广场》精讲重点 课时 2 教学目标 1．掌握文中的生字新词。 2．能围绕形象的刻画、情节的设计、语言的运用体会本文深刻的思想内涵。 3．体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴云，获得事业上的成功”的道理。 教学重点 理解本文深刻的思想内涵。 学习方法 小组合作探究 教学手段 白板 教学流程 补充与修正 第一课时 一、课前预习 1.读准音，注意查找工具书。 2.读顺文，注意根据不同对象声情并茂地朗读。 3.读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。 二、导入新课 有一天，一只蟋蟀意外地来到了纽约，从此它的生活和命运改变了，它会有一段怎样的经历，它会适应纽约的生活吗？今天，就让我们来学习被誉为当代新童话标本的《蟋蟀在时报广场》。 三、整体感知课文 1.快速阅读全文以初步了解课文内容梗概、主要观点、作者意图。 2.时报广场除了有蟋蟀，还有哪些角色？请一一画出，并说说你对他们的认识。在它们之间发生了哪些故事？你能用简洁的语言加以概括吗？ 四、交流讨论 1.关于角色 ①老鼠塔克猫儿哈里小学生马里奥蟋蟀切斯特音乐教师斯梅德利先生马里奥的父母 ②正直的蟋蟀、精明的老鼠、宽厚的猫儿，无不形象鲜明，生动可爱。 2.关于故事 ①概括情节并无唯一的答案，只要言之成理即可。如：切斯特初到纽约、初露才华、误食钞票、答谢朋友、引发大火、广场音乐会，塔克友情资助、指导学唱等。 ②情节曲折动人。作者通过一个个生动感人的情节告诉读者：友谊助人渡难关，真情促人获成功。一个乡下的蟋蟀偶然间来到了繁华的大都市，一切都是那么陌生；生活没有着落，是马里奥收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬坏美钞而遭到禁闭时，是塔克解囊相助使他重获自由。一个一无所有的乡下“人”，想要在大都市里生存下来已属不易，要想在事业上获得成功更是谈何容易!可是来自乡下的切斯特却成功了。他的成功完全来自真情：是马里奥使得无家可归的切斯特有了归宿；是素不相识的音乐教师斯梅德利先生发现了切斯特的音乐才能，又是他的宣传，使切斯特家喻户晓，“人们积聚在报摊周围听切斯特演奏”，切斯特很快就成了广播和电视里的“新闻人物”。切斯特能够成为“纽约最著名的音乐家”，还得力于塔克的帮助，“他认定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告诉切斯特，才能是宝贵的东西，绝不能让它白白浪费掉”。塔克自告奋勇做切斯特的“业务经理”，并“指导切斯特跟着收音机更好地学习人类的音乐”。可以说，如果没有他们的无私帮助，切斯特是不可能获得成功的。作者通过蟋蟀切斯特的成功，热情地讴歌了友谊与真情。作者把蟋蟀切斯特在纽约的遭遇写得曲折而又深切感人。 第二课时 一、深入探讨、鉴赏课文 1．文章中哪些描写显示了切斯特对朋友的忠诚？ 文中有很多，只要学生结合课文分析即可。 2．课文中关于切斯特发音、唱歌、表演的描写有何特色？ 文中共有4次相关的描写，仔细精读品味。 第1次与音乐教师斯梅德利先生。 第2次与塔克老鼠与哈里猫。 第3次与马里奥一家。 第4次广场音乐会。作者用了大量的侧面描写，如“马里奥的妈妈从来没有见过报摊周围挤满了这么多人……这一天，为了听切斯特演奏，有七百八十三人上班迟到”。蟋蟀的演奏传到了大街上，“行人全都停下来倾听……在歌声飘荡萦回的那几分钟里，时报广场像黄昏时候的草地一样安静”。这些都显示出了作者深厚的文学功底。 详略结合，侧面描写为主，是描写切斯特发音、唱歌、表演的特色。 3．切斯特为什么念念不忘乡下的生活？作者的意图何在？ 作为一个乡村流浪歌手，蟋蟀切斯特虽然在纽约获得了巨大成功，但是他并没有归属感，并没有真正融入这个城市。这是一个带有世界性的问题，在中国也有不少这样被称作“边缘人”的问题。正因为切斯特在乡下生活惯了，过惯了自由自在、无拘无束的生活，所以他虽然成了纽约最著名的音乐家，但却感到失去了自由，“他一向喜欢自由自在地歌唱，不习惯在规定的时间演奏规定的节目，也不喜欢别人盯着他看”。因此他怀念家乡的生活，“怀念故乡的草地、树墩和小溪，想念故乡的土拨 鼠、野鸡、鸭子和兔子们”。正是这些原因使切斯特“念念不忘乡下的生活”。 作者的意图可由学生自由发挥，言之有理即可。如：乔治·塞尔登在一个夜晚路过地铁车站时听到了一声蟋蟀的鸣叫，就想起了遥远的康涅狄克州，他的故乡。读一读余光中、鲁迅、黑塞·希门内斯……这些经典作家关于故乡的文字，我们就知道故乡是什么地方了。这只蟋蟀使我们找回了家的感觉。上路吧，跟着这只能找到快乐源泉的蟋蟀，走吧走吧走吧。所有获得成功、远离家乡，或生活在不幸中的人都应听听这只蟋蟀的鸣叫。惭愧，或者感动。 二、有感情地朗读全文 三、布置作业 课后完成“思考与练习二”。 教学反思