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非几何概念课说课稿 教材分析 ________是人教版这部分内容是在学生掌握的基础上这是学生对的一次重要扩展。也可为今后进一步深入学习打下基础。联系实际生活的需要，先从学生们熟悉的体会意义小学生从认识到认识，是一次飞跃，学生在生活中听说但是他们并不理解。儿童生活里有这样的经验，但不会以来表述。教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动地反思并获取知识。感受主动参与、合作交流的乐趣，体验学习数学的乐趣，体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发主动探求的欲望，培养自主探索的学习习惯提高学生的合作意识和创新能力。直观演示法设疑诱导法操作发现法实验法、练习法来组织学生进行探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。有效地学习活动不是单纯的依赖模仿和记忆，而是一个有目的的主动构建知识的过程，本节课，我指导学生学习的方法为：动手操作法、自主探究法、观察发现法、合作交流法。让他们在说一说、看一看、想一想等一系列的活动中，认识。 并指导写法、读法和各部分的名称、含义。通过教师有意识的引导，学生主动地去尝试建构的意义，整个环节从操作实践开始，完成于意义建构。通过反例来加深学生的理解。进一步突出在概念中的核心作用。让学生在中发挥创造性，从各种不同的方法中进一步认识，丰富的表象，也为后面学习其他提供思路和方法。针对概念中容易出错的地方有目的的让学生鉴别，以加深印象。 设计意图：通过这样的主动辩论、验证比较，一方面丰富对的认识，另一方面也可以让学生感受到，发展数学思考。 通过多形式的综合练习，巩固本课所学基本知识点。通过寻找身边的再次让数学知识回归到实际生活中，从中，还能有效培养学生的数感。