集体备课—吨的认识.docVIP

兖州市东御桥小学 集体备课中心发言人说课案 年级 三年级 学科 数学 课型 新授 姓名 课题 吨的认识 时间 2012年9月 项目 内容 教材 分析 这一单元中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的认识。通过这一单元的教学常用的长度单位和质量单位就学全了，可以使学生对这两种计量单位有比较全面的认识。“吨的认识”之所以安排后讲，是按长度单位和质量单位分别编排的。教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理解和掌握。 学情 分析 “吨”这个质量单位，学生在日常生活中很少接触，为了帮助学生对质量单位“吨”有具体感性的认识，充分利用多媒体手段帮助学生结合生活实践进行学习；吨与千克的单位换算同千米与米的换算推理过程相同，这部分知识主要由学生自己尝试完成，培养学生的观察、分析、推理能力。 教学的 三维目标 知识技能目标： 通过不同情境的创设，为学生提供丰富的感性材料，使学生建立对吨的认识，认识吨与其他重量单位间的关系，并能比较熟练地进行简单化的计算。 过程方法目标： 培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法，并能在实际生活中解决相应问题。 情感态度价值观目标: 通过教学情景的创设，对学生进行爱祖国、爱家乡、立志建设家乡的教育。 教法选择与 学法指导 根据概念教学的特点，为了更好的突出本节的重点，突破难点，根据学生的认识规律及心理发展的特点，在教学中采用的教法是： 1、情景教学法，结合学生生活实际，提取一些具体感性的材料，激发学生的学习兴趣，充分调动学生多种感知觉动脑、动手、动口，去感知和体验知识。 2、运用新旧知识迁移法，启发引导学生层层深入，促使学生在积极的思维中获取新识。 3、开放式教学法，营造一个民主、宽松的学习氛围，鼓励学生自主探索，研究问题，积极发言和敢于质疑。 学法指导： 1、通过本节教学，使学生从生活实际的体验中学会观察、推理和空间想象。 2、学会发现问题——研究问题——解决问题——整理、反思的学习方法。 教学 过程 一：复习导入 复习克与千克之间的单位换算,为要节课后面的内容作铺垫。 　　 二:出示生活中的物体,初步认识吨 一件件展示给学生看,让学生结合生活想象并感受每一个物体的重量,使学生感受到这些物体非常庞大,非常重.然后引导学生:像这些非常重的物体用克与千克够吗?然后导出今天所学的新的重量单位“吨”出示课题:吨的认识 接着出示一些物体,让学生想想每个物体适合的单位,这一环节为了让学生认识三个单位间的区别。使学生加深对三个单位适合哪些物体的印象,让他们知道什么样的物体适合哪一个单位. 结合生活实际,出示大家都熟悉的米,一袋米100千克,十袋这样的米就是1吨,一袋一袋出示,让学生数,数到第十袋就是1吨,让学生讨论这十袋米一共多少千克并回答,此时板书:10个100千克=1吨 1吨=1000千克 三、体验身边吨的认识 　　边提问边引导学生,由于学生对于两位数乘一位数或乘两位数没学过,因此需要一步一步引导.老师问:如果一个同学重25千克,2个同学重多少千克,4个同学呢?(给足时间给学生思考)学生会回答:4个同学重100千克.老师马上提问:多少个同学才能达到1000千克?(引导学生根据十袋米的重量思考这个问题)生:需要40个同学才能达到1000千克.老师:也就是一吨,也就是要40个小朋友的总重量才能达到1吨.此时老师叫班上40名小朋友站起来,感受下身边的1吨有多重. 四 巩固吨与千克之间的换算 老师出示课件问同学们6000千克的水果需要是少需要载重多少的货车把它运走,这个环节既让学生知道用吨作单位的物体,又让学生从中熟悉吨与千克之间的换算,出示的课件新鲜,使学生不会有视觉上的疲劳.紧接着出示两道填空巩固吨与千克之间的单位换算,再让学生出题考考其他同学,本环节是为了激发学生对数学的积极性,同时养成学生爱动脑的好习惯,也增加了课堂的气氛.接着出示一道比较大小的课件让学生思考,在思考中进一步巩固吨与千克之间的单位换算. 五 归纳小结所学的质量单位。 修改 意见 板书 吨的认识 确定 课题 执教人：殷永红