面对生活中的是非善恶董淑芳.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中思想品德《面对生活中的是非善恶/搜集有关面对生活中是非善恶的材料。 4，教师课前准备： 查询百度搜索引擎/搜集有关面对生活中的是非善恶的视频和图片。 查询百度搜索引擎/搜集有关面对生活中的是非善恶的知识材料。 二、教学目标 情感态度价值观：树立正确的是非善恶观，抑恶扬善，做一个正直的人。 能力：提高辨别是非善恶的能力，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 知识： 1.了解明辨是非善恶的重要意义。 2.懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。 教学重点为什么要明辨生活中的是非善恶？ 教学难点面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？ 学法自主探究、小组合作、讨论分析1.《面对生活中的是非善恶》选自义务教育初中课程标准实验教科书鲁教版七年级下册第17课第二个项目本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。”这一内容标准的要求。 2.教材地位与内容分析单元是七年级的总结课主要是对学生进行行为负责的教育让学生认识生活中有是非善恶懂得是非善恶对个人和社会的不同影响树立正确的是非善恶观知道行为不同,结果不同的道理培养学生的责任意识做一个负责任的人。《面对生活中的是非善恶》一课主要是让学生明辨真善美、假恶丑的意义及学会做出正确选择。而学生只有把握了是非善恶的标准在生活中按照真善美的标准为人处事才能成为负责任的人,所以这节课对学生成长为负责任的公民有很重要的意义。情境体验法、活动探究法法、合作讨论法、情感激励法。一创设情景，导入新课 播放歌曲《雾里看花》，让学生说说“自己眼中的生活是的？” 教师归纳，导入课题： 我们生活的世界变幻莫测，绚丽多彩，纷繁复杂。生活中的是非善恶往往交织在一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。这就是我们今天要共同探讨的话题。[板书：面对生活中的是非善恶] 展示学习目标，学生明确学习目的。 学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。 合作探究，精讲点拨 为什么要明辨是非善恶 初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。 1.李帅走进少年犯管教所的原因？ 2.我们应从中吸取什么教训？ 组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。 教师归纳： （1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。 （2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。 （3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。 面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？[视频]2009感动中国年度人物——张正祥/china105542.shtml） 小组合作交流： 1张正祥为什么感动了中国？ 2面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？ 学生发言，教师归纳：要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。 要不断提高辨别能力。加强道德修养，增强法律意识。 增强自控能力，坚持正确行为，摒弃错误行为。 通过活动二的探讨，我们同学们明确了面对是非善恶，我们该怎样正确做出选择下面，让我们学以致用，用它来解决生活中的问题 如果你是李峰，你会怎么做？ 2.下午放学后，李峰和王亮回家途中路过一个网吧, 网吧老板热情的和他们打招呼,面对游戏的诱惑和老板的热情,李峰和王亮该怎么做？设想：他们做出了怎样不同的选择？ 3.周日，李峰和王亮骑车走在路上，一边走一边说笑，结果把横穿马路的盲人大伯撞倒在地。李峰连忙下车察看，发现盲人大伯的脸擦破了，想马上带大伯到医院去诊治。这时，王亮对李峰悄悄地说：“他又没有生命危险，别自找麻烦了，快走。”说着，拉起李峰就要走…… 共同探究：在已经知道对错的情况下这两个同学为什么会做出不同的选择？ 教师归纳：社会生活是复杂的，我们要明辨是非善恶，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，使自己始终保持清醒的头脑，在是非善恶面前坚持正确的标准，做出正确的选择。 /view/387542.htm 学生讲述