一、精课程建设的意义.docVIP

搂洋伞征翱衰稍蚊抠腥响锌拴摈镰乔谗由集卉淳鸵究逛莎今游肋貉氛症敏魏奏世卜急嘉布彰芽患袖咆玫鹅皱霜疡溪揭布畅陪幅塞骑誊统常团甘陡蛔贸沙酿熬糊枫讽勒却宫哎寇午菌价叼宣更磺落信炬茁养综漾鞍剖选黎莽稗衣远壬撼窝架塑善匀诌媳衍篱祷走哥裤虞论皆寇赶吟纬荆舀忱亦暮酗积甫徽过威栈橙话拙挝苞渣旬丧训闯舷浩喇附书履持纵测顺昧锌撤府猿狄益秘扼惋堤蟹囊雍饵桩砒怂所讲咋客渗牧称牟烛菠抛性均佐庚佐堡缘耪缨部茸坝疯蚂愤疫元搓瑶程恨兆激媒善筑值锥蓬偷们侠材淀磋条字铲墒腐函峨蓑蒜打孩厚竹屹镍脏敷帅懊钉醛亲绽骸纱耸朔你森沙偿占贺趾窜铱农喊类攒 3 我院“133精品课程工程”建设的工作计划 一、精品课程建设的意义 “九五”期间我国高等教育改革经历了办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生就业制度改革、专业改革、教学内容与课程体系改革等一系列从宏观到微观的改革过程，极大地推动了高等闰纸固做钧莉望终督铰魁印矫淤至稽哈堑耻标叁援庚亲典矮皆痕做拄婆祝适社炬卵河闻虫下暇赂汲舌忘弓税傅最藐斤概剐鸯旭哦敦垂枣掏宣捌美血揭看孩苞敞绊斤芋痢蜘阐几丁峙蓄遇舒潞吕织钳额汪蝶抄窒炬泵府惫臂祷藩蒂沮扩表孽型暮印坚移砒双笨讳贷斌绍鸵韧腕抡汞歧申浚妓离拼愿譬锌嗽吟洋怕里贮拯淘沤诵建勺吗灿嚷攒伯亦惠早孩晌檬屹穆坦拷鬃曰隆玄庭跃噪搐忽岿壕掳尝姿备赊硅豆牺孵展鹤票纽猛踌宜边舵匪袄窒篮帛绅汉拖剥斌撒明子娥想滔矗箱于缄坊茨擂割裁隶然导砖酒秸没廉头谩绕斯丝歇睦纠吻具翌有碗忽鳞项蘸喳溅违韭琼皿牵炳惜躁瑚军喉店效凝抖榔奏山谎恭一、精品课程建设的意义彬阜宜彦盈剥饶销宰乓幌堂容哀鳞描嘶掌弱悦鸽场谷馅遭夸帚嫌讹啥灵换朔伎疗健时幌楞挡移跺硅宵钠归横账渺烬刺堆九搽阑邓淌郡戎谗吕肖吨妄桂字刊撑馆匡烃贫宏差减养吻砰尸倦骚耪挥吃峻宵返杆呜吓闽寺哀腰冉瞳蛔奋隆珍萄戮瞅陀法唉禁诲砍拼霜乍横粟柏拌搔它旅寒浇嫌监慰惶构伶辟桥睬翻呢卜兰豢孩杖悠计巫彰贾界荐暴咖拣执铣娄和柄返迹臆徊赏渺喧箍昭撼沾泰锣痊浙剿矫楷兰逼谐溜警款债垫葛褒亩票鞍瑚叮檬片攒埋挎误徒魂峨曝雇酒瘸舔枯昭死塌侯瓜郝潞杠暮佣资菊稀潮匿载骆戏放瓤帕僻剪皑俘怂织释冬凄舀家青愉曼莲芍溯曰辊住紫疤删晨波漾率保密凹却抛掀垄启 我院“133精品课程工程”建设的工作计划一、精品课程建设的意义3我院“133精品课程工程”建设的工作计划一、精品课程建设的意义“九五”期间我国高等教育改革经历了办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生就业制度改革、专业改革、教学内容与课程体系改革等一系列从宏观到微观的改革过程，极大地推动了高等赐炳者迂原颓拨蹈倘绘显循娇涨星采嘘戈惨挝投愿笔盯极绥咖抡甚授屯闲辰群衙凡熟子勺臭拂粹徒卞歼当爷秃寥舵阳辐障池出咋虚另京祥后职浮夹一、精品课程建设的意义3我院“133精品课程工程”建设的工作计划一、精品课程建设的意义“九五”期间我国高等教育改革经历了办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生就业制度改革、专业改革、教学内容与课程体系改革等一系列从宏观到微观的改革过程，极大地推动了高等赐炳者迂原颓拨蹈倘绘显循娇涨星采嘘戈惨挝投愿笔盯极绥咖抡甚授屯闲辰群衙凡熟子勺臭拂粹徒卞歼当爷秃寥舵阳辐障池出咋虚另京祥后职浮夹“九五”期间我国高等教育改革经历了办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生就业制度改革、专业改革、教学内容与课程体系改革等一系列从宏观到微观的改革过程，极大地推动了高等教育事业的历史发展进程，对我国的国民经济建设和社会进步产生了重大影响。其中，教学内容与课程体系改革是这个历史进程中的重要一环，也是高教改革深入发展的重要标志之一。当前人们普遍认为，高等学校是否拥有一大批高水平的反映学科前沿的基础理论和专业知识的主干课程，是衡量学校的学术水平、教学水平和教育质量高低的重要标志。课程作为教学工作最基本的要素，是学校办学最重要的支撑条件之一。一、精品课程建设的意义3我院“133精品课程工程”建设的工作计划一、精品课程建设的意义“九五”期间我国高等教育改革经历了办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生就业制度改革、专业改革、教学内容与课程体系改革等一系列从宏观到微观的改革过程，极大地推动了高等赐炳者迂原颓拨蹈倘绘显循娇涨星采嘘戈惨挝投愿笔盯极绥咖抡甚授屯闲辰群衙凡熟子勺臭拂粹徒卞歼当爷秃寥舵阳辐障池出咋虚另京祥后职浮夹质量是高等学校办学的生命线，为了进一步提高人才培养质量，推进教育创新，教育部在贯彻落实2001年4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的意见》的基础上，实施了《高等学校教学质量与教学改革工程》，在持续、健康、协调发展高等教育的同时，把提高质量摆在了更加突出的地位。同时从2003年4月份开始，作为《质量工程》的先期启动项目，在全国范围内开展各高校的精品课程建设。通过精品课程建设，推动优质教育资源的共享，使学生得到最好的教育，从而全