中国现语文教育家述略.pptVIP

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中国现语文教育家述略

中国现代语文教育家述略;现代语文教育产生和发展的背景及动因; 蔡元培;蔡元培简介;蔡元培语文教育思想概述; 梁启超;梁启超简介;;梁启超语文教育思想概述 ——《中学以上作文教学法》;台湾大学入学考试作文试题;梁启超语文教育思想概述 ——阅读教学; 胡适;胡适简介;胡适语文教育思想概述 ——中学国文的教授;高级中学应读的名著举例(胡适拟); 王森然;王森然简介;王森然语文教育思想概述 ——《中学国文教学概要》; 黎锦熙;黎锦熙简介;黎锦熙语文教育思想概述 ——《新著国语教学法》; 叶圣陶;叶圣陶简介;叶圣陶语文教育实践; 叶圣陶语文教育思想概述; 旧式教育可以养成记诵很广博的“活书橱”,可以养成学舌很巧妙的“人形鹦鹉”,可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的“儒学生员”;可是不能养成善于运用国文这一种工具来应付生活的普通公民。 语文是工具,自然科学方面的天文、地理、生物、数、理、化,社会科学方面的文、史、哲、经,学习、表达和交流都要使用这个工具。要做到个个学生善于使用这个工具,语文教学才算对极大地提高整个中华民族的科学文化水平尽了分内的责任,才算对四个现代化尽了分内的责任。 语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯,就是说,理解是必要的,但是理解之后必须能够运用;知识是必要的,但是这种知识必须成为习惯。 需要翻查的,能够翻查;需要参考的,能够参考;应当条分缕析的,能够条分缕析;应用综观大意的,能够综观大意;意在言外的,能够辩得出它的言外之意;义有疏漏的,能够指得出它的疏漏之处,到此地步,阅读书籍的习惯也就差不多了。 国文科写作教学的目的,在养成学生两种习惯:(一)有所积蓄须尽量用文字发表;(二)每逢用文字发表,须尽力在技术上用工夫。 ;叶圣陶关于作文的论述; 夏丏尊;夏丏尊简介;夏丏尊语文教育思想概述; 朱自清;朱自清简介;朱自清语文教育思想概述;朱自清先生论写作;

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