体育新标解读与课题教学改革方略.pptVIP

体育新课标解读与课堂教学设计策略;第一部分 对体育新课标文本的解读;一、对“前言”部分的文本解读;2010年学生体质与健康调研的结果;2、课程的性质 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分。是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。 主要特性有：;1）基础性（为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。）;4）综合性（强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值。）;二、对“课程目标”部分的文本解读;二、对“课程目标”部分的文本解读;运动参与的目标;运动技能目标;身体健康目标;心理健康与社会适应目标; 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面是一个相互联系的整体，各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。;三、对“课程内容”部分的文本解读;四、对“实施建议”部分的文本解读;1、教学建议;3）在选择与运用教学方法方面： ?应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。 ?应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。 ?创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学等方法。 ; ? 应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选择简便有效的练习内容，采用多种多样的方法，发展学生的体能。 ? 应高度重视学生之间的个体差异，在体育与健康教学中做到区别对待、因材施教，特别要关注体育基础较差的学生，有针对性地采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好地发展。;2、评价建议;3、评价的方法：定性评价与定量评价相结合、形成性评价与终结性评价相结合、相对性评价与绝对性评价相结合（多样化）。;3、教材编写建议;4、课程资源开发与利用建议;3）课程内容资源的开发与利用：改造现有运动项目；开发与利用新兴运动项目；开发与利用民族民间传统体育活动项目。;5）信息资源的开发与利用：充分利用图书馆、阅览室、各种媒体(如广播、电视、互联网等)，多渠道地获取体育与健康的有关信息。;5、制订地方体育与健康课程实施方案的建议（区域）;4）确定本地区水平一至水平四教学内容的范围和标准。;6、制订学校体育与健康课程实施计划的建议（校本）;6）确定各水平和年级的教学内容与课时数分配范围。;第二部分 新课标实施与体育课堂教学设计策略; 体育课堂教学设计是指体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容、学生情况、场地器材等教学实际情况，针对体育课堂教学活动而进行的教学设计。体育课堂教学设计应包括： 1、体育课堂教学目标设计 2、体育课堂教学内容设计 3、体育课堂教学步骤设计 4、体育课堂教学方法设计 5、体育课堂教学组织设计 6、体育课堂教学环境设计（场地器材的需求、布置） 7、体育课堂教学负荷设计 8、 体育课堂教学评价设计;1、体育课堂教学目标设计;?目标可选择性原则：教学目标应是学生可选择的努力方向的一种，不具有可选择性的必然不成为目标。;2）体育课堂教学目标设计的“三要素”;2）体育教学目标的“三要素”;案例;2、体育课堂教学中如何传授体育运动知识和保健知识;1）专门的理论课形式;2）体育的知识传授融合在实践教学中;? 伴随技术讲解中的传授：传授运动技术学习的各种规律、运动现象的分析方法、合作学习的意义和要领、体育运动中的安全与保护、简单运动状况（如抽筋、崴脚）的处置等，体育练习中的文明行为等。;? 伴随素质锻炼中的传授：讲授身体的运动器官名称、锻炼内容与目的的练习、各种身体练习方法名称与要领、运动练习的搭配、运动休息方法、运动负荷原理、运动安全、运动卫生（服装、锻炼时间、营养、体力恢复等）。;? 伴随总结的传授：教师可根据本次课的教学内容和学习问题传授相关的体育知识与原理，如前面各个环节所讲的内容都可以在这里进行比较详尽的讲述。;3、体育课堂教学步骤设计;4、体育课堂教学组织设计;1)“有序”就是教学的过程要??逻辑性，是在运动技术学习和身体锻炼的逻辑性的基础上，使教学的程序科学合理，教学秩序井然，教学过程如行云流水，一气呵成，好的体育教学过程不能杂乱无章、停停绊绊，更不能是横出枝杈或出现体