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高校教师职业道德修养的提高 摘要：高校教师是高校教学工作的直接承担者，是高校教学改革与科研的直接探索实施者职业特点具有高层次性在社会中产生较影响心目中属于道德标杆的职业。教师职业道德，称师德，是从事教师职业的特殊道德要求，它是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念，行为规范和道德的总和，是调节教师与他人、集体及社会相互关系的行为准则，是督促、激励教师做好教育工作、献身教育事业的不竭动力与思想保证是社会在特定时期对教师行为的基本要求。高校教师职业道德教学道德修养科研道德修养教学道德贯穿于学校整个教育教学活动之中，是教师从事教学活动的行为规范只有遵守了这些行为规范，才能保证教学道德的推行和教学效果的提高教师为了履行自己教书育人责任而必须遵守的道德规范体系，主要是指课堂教学中应该遵守的道德规范核心内容高校教师义不容辞的责任教好书衡量一个教师的得失也应该主要体现在他的教学质量上科研道德修养人类的生存和发展。高校教师职业道德内涵有师道和师德两个部分。师道是指社会对教师群体的职业道德要求，师德是指内化到教师深层心理结构中制约教师职业行为的内在标准及相应的道德品质师德建设包括教师的职业道德教育、职业道德自律和职业道德境界三个方面的要求。教师职业道德的具体规范其内容：为爱岗敬业以学生为核心严谨治学、教育与人、为人师表基本要求，通过教育管理和建设，努力创造良好的师德风尚，使每一位教师都能在工作实践中，按照师德的具体内容，努力强化师德意识，实践师德规范，自觉履行教师义务，促进师德水平的提高。通过师德建设，就是要培养教师的职业精神，即教师的理想与信念，敬业与责任，勤奋与奉献。教师职业道德包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为等心理成分。具体而言包括教育观念、教育情感、教育理念、教学态度、教学技能、教育职业的良心、教学作风等多方面的内容。道德修养属于社会道德调控范畴，与道德教育、道德评价、道德赏罚一起实现社会道德的调控的功能与作用。高校教师强调道德修养正是服务社会、强化社会调控功能的体现。具体而言，高校教师职业道德修养指符合与适应社会发展规律的做事方式和做事能力。高等教育的特殊性决定了高校教师道德感与责任心是与其高深的学术修养密切相关的。高校教师职业道德品质的高低，直接影响到我们高等教育发展战略的实施，关系到国家教育方针的全面贯彻落实，关系到国家的前途与未来。从目前高校教师职业道德建设的总体情况来看大多数教师都能够恪守教师职业道德做好自己的本职工作。但高校对教师缺人文关怀教师的成长不受高校关注教学任务重科研任务、职称评定及生活压力，使得教师忙于应付，疲于奔命待遇低生存的压力、住房的负担势必影响教师的心态平衡，这种失衡的心态必然影响教师在课堂中的情绪会自觉不自觉地将不正确的社会观念意识通过课堂传递给学生接影响学生对教师人格的评判、魅力的评判在市场经济的冲击下拜金主义、重利轻义、极端利己主义这些观念也不同程度影响了学校这片“净土”一部分教师意志薄弱，缺乏远大理想，不思进取无法坚持原则，经不住经济利益的诱惑，人生观、价值观取向出现了一些偏差，过分追求自我价值的实现，遇事先为自己着想，缺乏集体意识奉献精神对本职工作敷衍了事热衷于把主要精力放在第二职业上主次颠倒过分强调个人本位为个人私利不择手段失去了在学生中应有的表率作用还有的教师认为自己的任务是“教书”只要完成教学任务就是尽职尽责在这种思想指导下教师课余时间与学生接触少不愿去从事学生思想工作使学生的一些不良的思想行为得不到及时的纠正这些问题的存在严重制约了高校教育的发展影响着教师队伍的稳定。才能提高的职业道德修养呢？以人为本，提高个人修养确立人生目的端正人生态度，增强道德修养的勇气热爱教育事业,发扬敬业精神教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表，为祖国培养高素质的人才。爱岗敬业既是教师坚持为人民服务的宗旨，也是教师实现自我价值，获得个人满足，完成人格升华的有效途径。爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱自己从事的职业。敬业就是以恭敬、严肃、负责的态度对待工作,一丝不苟,兢兢业业,专心致志作为教师,我们一定要热爱教育,一定要认识到我们的工作虽然辛苦但是如果没有教师的辛勤付出就没有人才的茁壮成长就不能满足社会主义现代化建设的需要。把教师从事的艰苦劳动和这种艰苦劳动对祖国美好未来的意义联系起来就能感受到教师为此付出的劳动是值得的就会感到当一名教师的光荣与自豪。从而就会热爱本职工作 （4）刻苦钻研,提高自身素质一个国家一个民族教育水平的高低取决于教师劳动的质量因此教师在教学过程中必须刻苦钻研提高自身素质注重自身知识结构和能力结构的调整。教师获得新知识最重要的途径是通过主动的不断的自学自学能力越强越有利于知识结构的优化和更新教师应有终身学习和不断创新的专业精神。大学教师是学生