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高校辅导员心理健康与师德完善探究 罗 芳 (广东纺织职业技术学院　纺织系，广东　佛山　528041) 摘要：高校辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员的心理健康状况与师德建设相辅相成，目前我国高职院校辅导员的心理健康状况并不是很理想，从心理健康方面探究辅导员的师德建设是一项必要的工程。 关键词：高校辅导员；心理健康；师德 教育大计，教师为本，教师是振兴民族、发展教育的关键。师德即是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和[1]。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《中华人民共和国教师法》《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等都特别强调了加强师德建设的重要性，标志着党和国家对师德建设的高度重视。而心理健康是指充分发挥个体潜能的内部心理协调与外部行为适应相统一的良好状态，它是教师心理素质的核心内容,保持心理健康不但有利于陶冶教师的情操，而且也会直接影响到教师的师德水平[2]。 高校辅导员作为一支容易忽视的特殊的教育工作队伍, 作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，他们的心理健康水平对大学生的影响尤显其重要地位, 因此如何促进高校辅导员的心理健康进而提高辅导员的师德水平，是值得教育管理部门、相关培训部门以及高等学校研究的一个重要课题。 一、高校辅导员的心理健康状况 高校历来以教育教学为主，各项优惠政策都向教学倾斜，没有专职担任教学任务的高校辅导员成为我国高等院校教师中特殊的一群人，也是最容易被忽视的一群人。而高校辅导员是从事学生工作最基层人员，是学生工作第一线的指挥员和战斗员，也是最直接的实施者，他们的心理健康状况对大学生的成长有着不可忽视的潜在影响。当前高校辅导员心理健康问题主要体现在以下几个方面： (一)繁杂的事务性工作引起职业倦怠 在实际工作中，一个辅导员往往身兼数职，包括新生入学教育及管理、学生党建、团建、班集体建设、学风建设、奖助贷、校园文化活动及学生管理等很多方面，繁重琐碎的工作容易使辅导员感到疲劳、厌烦，致使一些辅导员对本职工作的热情和兴趣降低，有研究调查显示，“在反应职业枯竭的三个因素中，辅导员出现情绪耗竭的比率为9.26％ ，工作怠慢为7.14％，感觉成就感低落的则高达87．96％” [3]辅导员俨然成了大学生的“全职保姆”，学生有任何事情发生，第一时间就是找辅导员，所以辅导员基本没有自己的生活空间，要保持24小时开机，半夜一个电话必须得立即起床处理突发事情，没有固定周末，所以，繁杂的事务性工作、无规律的作息时间以及没有自己的私人空间等都导致了高校辅导员身心疲惫，对工作无激情，没有动力，引起职业倦怠。　 (二)学校的维稳工作与辅导员紧密相连，辅导员思想压力大 学生的稳定是学校的头等大事，一旦学校出现不稳定因素或学生有不稳定现 象，辅导员要站在第一线，及时处理相关事情，如果处理不好或出了差错，问责的也首当辅导员，所以辅导员的心理压力特别大，学生的稳定连着辅导员的心，有些辅导员甚至出现严重失眠等焦虑心理症状。 (三)职业认同与自身发展的局限使辅导员心理受挫严重 普遍的看法认为，高校教师的社会地位很高，而辅导员的地位不高。据丁敢真等对浙江师范大学辅导员的调查研究结果显示，有50％的辅导员认为高校教师社会地位较高， 作者简介：罗芳，女，广东纺织职业技术学院纺织系辅导员，讲师 44．74％的辅导员认为高校教师社会地位一般，而没有人认为辅导员在高校中的地位较高，28．9％的辅导员认为自己在高校中的地位一般，68．42％的辅导员认为自己在高校中的地位较低[4]。因此，辅导员的职业认同出现危机，这也跟现实的环境有关，有部分高校，在评职称及提升上，没有相关政策是专门针对辅导员的，辅导员很难有自己的提升优势，有些高校辅导员十多年来还是在原岗位，所以，高校辅导员受到来自社会、学校、学生、自身等方面压力也越来越大，很容易出现各种心理不适问题，给辅导员的工作、生活、学习造成诸多的影响，在某种程度上影响了这支队伍的战斗力，制约了高校思想政治工作的开展，给辅导员的师德建设造成了很大障碍。因此，更多地关注高校辅导员的心理健康状况，加强高校辅导员的心理健康调适，是高校辅导员健康发展的一个重要课题，也是辅导员师德建设的一个关键内容。 二、高校辅导员师德的构成因素 本部分主要采用开放式问卷调查，调查对象为广东某两所高校的学生，被试来自近二十个专业的二、三、四年级学生，有文科生也有理科生，发放问卷350份，回收有效问卷336份。问卷设置开放式问题4个，包括“你认为辅导员应具备哪些素质？”、“你认为辅导员的职业道德应包括哪些？”、“你理想的辅导员形象应该是怎样？”以及“你对你现在的辅导员满意吗，如果不满意，你觉得应该在