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大班古诗教案：《所见》 一、活动目标：　　 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。　　 2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。　　 3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。　　 二、活动准备：　　 与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸　 　 三、活动过程：　　 （一）、开始部分：　　 师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。　　 （二）、基本部分：　　 理解古诗内容并朗诵古诗：　　 1、师：?“这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片）　　 “这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍）　　 2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师：“呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，谁知道？”（幼儿自由讲述）师：“好的，那我们来看看到底发生了什么事”？（师出示蝉的图片贴在树上）“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它——鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去捉蝉）?“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。（师边说边出示第三张文字图片）　　 这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”（出示牧童站立的图片）这个动作表示什么意思呀？（不讲话，闭上了嘴巴）?“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。（师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍）　　 3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问：“四句话的古诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（５个）师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。　　 4、这首古诗的名字叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？（好）“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？（想）（师边念边摇晃身子，并注意音的节奏）师：古代的大诗人朗诵古诗时就是这样的，我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子（幼儿念古诗一遍）“哇！真好听，再来一遍。”（幼儿念第二遍）　　 创编古诗：　　 师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了，小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗？如果捉到了，他会怎么想怎么做？如果没捉到，他又会怎么想怎么做呢？（引导幼儿讨论后回答）老师还能用5个字的句子来说呢，就向这首古诗一样，5个字一句。（师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳，师把归纳好的句子用记号笔写在纸上）　　 用熟悉的旋律唱古诗：　　 师：老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢，你们听！（师唱一遍）好听吗？（好听）想学吗（想）我们一起来试一试。（和幼儿一起唱）“真棒”！我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧！他是怎么编的呢？我们先来读一读，再范唱。　　 哟！下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来，这样吧！请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束)　　 　?　 　?　 附：乐曲“办家家”　　 1=F???2/4　　 (33?5│?33?5│22?56?│1?1?)│　　 33?63│2?23?│55?56?│1?─│33?63?│2?23│55?56?│1?─??│?xx?x?│?xx?x?│?xx?xx?│?xx?x?│33?53?│?2?2?│33?63?│2?2?│33?53│?2?23│?55?56│1?0‖　 大班语言活动：《静夜思》活动目标:1.??学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.??体会诗中作者思乡的感情。3.??喜欢学习古诗。活动准备：1．??打印的古诗一首，《静夜思》图片两张2．??刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程：??一:引出古诗??师；小朋