邯郸市2012-2013学年度第二学期期末教学质量检测高二语文试题答案.docVIP

高二期末答案 1．（汉代以后，人们把这样的记录叫做“起居注”） ．（“不愿与‘四人帮’同流合污”不代表“尊重事实，秉笔直书”。） ．（文中无据） ．A 5． 6．DA. 中“太宗决意任命他做宰相”在“解决了问题”之前；B. 中“引起寇准不平”不合原文；C. 中“他不愿意人云亦云，步人后尘”之说不当） 7．（1）因为寇准枢密副使，太宗单独召这事。不，结仇，使叛心坚决。(1)B3E2C1 A贾平凹性格变化的原因是受父亲“帽子”的牵连，遭歧视。C“现在的故乡已变得越来越陌生”有两种理解，一种是现在的故乡自身发生了变化；原有的韵味慢慢丧失，让贾平凹感到越来越陌生；一种是贾平凹自身随着身份、地位的变化，对家乡的感情慢慢淡漠，感到家乡越来越陌生。如果是第一种理解，C项正确；如果是第二种理解，C项错误“贾平凹因一个偶然的机会留省城”错。E除该项已表述的内容之外，还有表现贾平凹的家乡情结及希望其他作家都像贾平凹一样，多把笔墨关注现实，关注农村、农民的意图。(2)①几乎所有重要的创作素材都来自他的家乡；关注农村发生的大转折；山水美丽、六畜兴旺、闭塞贫穷的山村经常出现在他的农村、农民生活题材的作品里。(3)①摆脱农民身份、跳出农村的想法给他提供了动力；上大学的梦想，会考试，让他抓住了上大学的机会；他的出生和生长环境决定了他对农民身份的认同和写作的民间视角。为写作提供了丰富的素材。 (4)观点一：梦想能改变人生。自己的特长可以诱发梦想的形成；有梦想就会为实现梦想而努力；有梦想的人容易抓住机遇。 观点二：岁月冲不淡浓浓的乡情。20年后贾平凹才明白，忧伤和烦恼在他离开家乡的那一瞬间就开始了；在贾平凹的心里，故乡因父母的存在而存在；现在也经常有老家人来西安找贾平凹，他总是接纳并沉浸其中。 观点三：写作具有鲜明的个人特色。作品具有浓厚的地方色彩；贾平凹多把笔墨关注现实，关注农村，关注农民；贾平凹的作品是一卷卷不可替代的、厚重朴素的历史记录。(不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可) 12．D　（A项，“矫奢”应为“骄奢”；B项，“凋蔽”应为“凋敝”；C项，“诵扬”应为“颂扬”。） 13．A（B．鱼龙混杂：比喻好人和坏人混在一起；C胸无城府:是形容为人直率的意思，因望文生义而错；D秦晋之好:指两姓联姻，适用对象错。） 14．B（Ａ．“自己”多余；或在“自己”前加“与”。Ｃ．“……对象……面向……”杂糅，去掉“面向”。Ｄ．“不但……而且”中内容应递进，不应“递退”。 15．C（与前文衔接最紧密的是②，排除选项B和D。由于“而不是随时反省媚俗”可以推知，它前面不可能是⑤，因为二者无法构成转折关系，排除选项A） 16．国际法则（先占原则），相关资料（纳入版图），行使主权（有效统治）。（答1点不给分，2点3分，三点4分） 17．（两个句子各2分，内容、形式各1分） 示例：一株寒梅，风刀霜剑中却能吐放沁人心脾的幽香；一波巨浪，腾起跌落时却能激起惊心动魄的雄壮 18．立意提示：话题引语对“独”的外延作了很好的阐释，归结起来，可以从提示的“正反”两个方面中任选一个方面立意行文：一是正面的立意，如独立自主、独树一帜、独善其身……二是反面的立意，如独断专行、独木难支、独木不成林……无论从哪个方面立意，都要注意思路的开拓，内容的拓展。确立观点之后，可以剖析观点内涵、阐述观点意义、探索具体做法等，从不同的角度进行论述。 译文： 吕端，字易直，是幽州安次人。（太祖）开宝年间被授职为参知政事。当时赵普主持中书省，曾经说：“我观察吕公向皇上奏事，得到嘉奖不曾高兴，遇到挫折不曾害怕，也不表现在言谈话语中，真是宰相的气度啊。”太宗想要用吕端为相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端小事上糊涂，大事上不糊涂。”已经属意于吕端。吕端任宰相，谨慎稳重，，办事清平简约。他考虑与寇准同在朝班，而自己先居宰相之位，担心他内心不平，就奏请皇帝任他为参知政事，和宰相分开日期轮流统领群臣，主持朝政，上朝时，一起登政事堂，太宗听从了他的建议。当时一般同事上朝奏对时，大多发表独特的意见，只有吕端很少有所倡议。一天，宫内传出皇帝的手书，命令说从今以后中书省的事务必须经过吕端详细斟酌，才能上奏皇帝。吕端更加谦让不敢承当。当初，李继迁骚扰西部边境。保安军奏报说捉住了李的母亲，此时太宗想处死李母。寇准枢密副使，太宗单独召这事寇准回去时，经过宰相办公之处，吕端猜想是商议大事，便说：“边境上的日常事务，我不必参与知晓。如果是军国大事，我位居宰相，不能不知道。”寇准就告诉了事情的原委。吕端说：“怎么处理这件事？”寇准说：“想要在保安军北门外将李母斩首，来惩戒凶贼逆臣。”吕端说：“一定要这样办，可不是合适的办法。希望您暂缓办理，我将再去上奏。”进了朝堂，他就说：“从前项羽抓住了太公（刘邦