我们都木头人教案.docVIP

《我们都是木头人》习作教学设计授课教师孙雪霞科 目语文班 级四．3教学内容快乐体验《我们都是木头人》课 时2课时学情分析 习作教学是我们小学语文教学的一个重点，也是一个难点，如何做好习作教学这一块，是我一直在学习探究的问题。四年级的孩子正处在学习写作的起始阶段，总感觉没有作文素材。要让他们爱上写作文，喜欢写作文，乐于主动写作，我在习作教学中努力尝试“轻松体验，快乐作文”，经常引导孩子们学会观察，善于发现生活中的点点滴滴，让孩子们的习作有内容可写。教学目标1、培养孩子的想象力。2、学习恰当的运用动词。3、体验游戏，写好一段话。教学重难点重点：亲身体验游戏，写好一段话。难点：培养孩子们的想象力，恰当的运用动词。教学具准备多媒体课件教 学 互 动 流 程教学流程教师引导学生活动设计意图一、课前热身，激发兴趣。1、猜猜看：我们班上谁长的最漂亮？2、老师真羡慕你们的天真烂漫。大胆猜想，发表看法。教师做好服务工作，学生为顺利学习新课做好心理准备。二、“1”老师板书“1”观看幻灯片，拓展思维。孩子们大胆想象，每人写一句话，交流。想象无极限，会想象的孩子，思维最活跃，交流，鼓励。三、巧用动词。出示一段话，读一读，找出动词。体会巧用动词的妙处。老鼠打电话读出示的话，找出动词。体会。口语练习。 习作引路四、游戏活动，引导观察。介绍当今最流行的快闪定格族。木头人之歌。寻找超级木头人，引导观察。提出本次习作要求：抓住“点”，写一段话。观看视频。学唱改编的木头人之歌。寻找超级木头人，仔细观察。按要求写作。 引导学生学会观察，发现身边的写作素材，服务于自己。板书设计 我们都是木头人大胆想象巧用动词