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怎样上好专业理论课怎样上好专业理论课 怎样上好专业理论课怎样上好专业理论课 □ 戚海林 我们技师学院的培养行动导向是培养具有一定实践能力和创新能力的生产 一线操作人员和管理人员。随着 “普高”热的升温等诸多因素，职业院校的学生 学习基础普遍较差，学生对专业理论、专业技能的学习感到困难很大。专业理论 课教学对实现学生培养行动导向具有举足轻重的作用，笔者作为一名电子专业教 师，下面从五个方面和各位同行探讨新形势下如何来上好专业理论课。 一、一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系 一一、、建立良好的师生关系建立良好的师生关系 从教育改革的角度讲，现代教育更注重 “以人为本”，更重视学生能力的培 养和学生智力的开发，教育过程是双方互动的，共同促进和提高的过程，师生关 系的好坏直接关系到教学的效果。 在教育教学过程中，如果师生处于一种平等、信任、理解的状态，那么，它 所营造的和谐愉快的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生角度来看，拥 有交流能力，合作意识是上好课的必要条件。所以构建新型的师生关系是教育改 革的必然,也是能否上好专业理论课的前提。新型的师生关系应该是师生心理相 容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的情感关系。表现在：上课让他们有时间讨 论、交流，充分地发表见解；当他们取得成绩，获得进步时，教师要不怜惜赞美 的语言，特别是差生进步时，给他们一个微笑，一些鼓励的话语，都会使他们干 劲十足，激发起他们的学习积极性；当他们遇到困难时，给他们一些帮助；在专 业理论课教学过程中，教师要善于把生硬的冰冷的语言变成富有感情色彩的语 言，把命令式，居高临下的语言转化成商量式，平等交流式的语言。 二、二、教学内容上要实现结构更新教学内容上要实现结构更新 二二、、教学内容上要实现结构更新教学内容上要实现结构更新 作为专业理论课教师除了做好平时的教学常规工作，如制定好教学计划、认 真备课、认真上课外，还需化一定的时间钻研教材教法，对教材必须做出适当的 处理。一方面针对现在的学生文化基础比较差，理解能力薄弱的特点，以及学生 1 毕业后主要从事操作性工作的客观实际。在组织理论课教学时，理论要求应适当 降低，要避繁就简；多讲宏观的东西，少涉及微观的分析；要以定性分析为主， 定量计算为辅。另一方面为使学生所学知识不与时代相脱节，要重视新知识、新 技术、新工艺的教学，把当今先进的新技术结合到自己的理论教学内容中来，拓 展学生的知识面，以适应时代的发展，从而使自己的教学内容达到一定的深度。 三、三、营造良好的课堂情境营造良好的课堂情境。 。 三三、、营造良好的课堂情境营造良好的课堂情境。。 良好的开头可以吸引学生的目光。要上好电子专业的理论课，做好课程引入， 引领学生敲开电子科学的 “大门”，是摆在我们教师面前的第一关。在电子专业 理论课教学中，如果教师用生动活泼、引人入胜的方法导入新课，则能提高学生 学习兴趣和注意力，能承上启下，使学生有准备、有目的的进入新课的学习，并 能为新课的展开创设浓郁的学习氛围，这样就会产生更好的教学效果。在多年的 教学过程中，我摸索出了几种比较有效的新课导入方法，与同行一起探讨。 （1）实验引入法 实验引入法，即将实验的物理现象引入新课。它最大的特点是直观形象、生 动活泼，且富有启发性和趣味性，便于唤起学生的注意力，使他们仔细地观察， 认真地思考。我们的学生比较偏好实习课程的学习，喜欢动手操作，喜欢做实验， 对理论课程的学习缺乏兴趣。针对这个现象，教师在课堂教学中应该多引入实验， 注意在新课导入中创设恰当的实验学习情景，巧设新旧知识间的矛盾、“冲突” 和“逼人期待”的悬念，造成学生 “心欲通而未得其意，口欲言而未达其辞”的 心理境界，激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，达到提高学习成绩，开发 学生智力的目的。 (2)比喻引入法 人们获取知识大都是从生动的直观形象开始，生动鲜明的直观形象能给学生 提供具体的感性认识。没有生动的形象认识，难以进