《圆的认识》一课的教学目标及设计意图.docVIP

《圆的认识》教学目标及设计意图 《圆的认识》是在学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等直线图形，以及对圆已有初步认识的基础上进行教学的，它是是平面几何与立体几何的纽带，起到桥梁的作用。 根据教学内容的安排和学生原有知识经验及认知规律，并结合“以学生的发展为本”的教学理念设定教学目标。 依据教材的特点，从学生的实际生活经验和知识水平出发，本着一切为了学生的发展为宗旨。本节课以小组合作为主要形式，通过自主探究，独立思考，合作交流，让学生在原有的基础上积极主动去建构新知，尽量突出学生的主体地位，通过操作、观察、交流、质疑、概括等数学活动，让学生学会与人合作，学会与人交流，学会与人分享，学会反思，实现不同的人都有不同人发展。 基于上述设想，为了有效的突出重点，突破难点，实现知识的“再创造”，并遵循学生的认知规律，设计了本科教学目标： 【知识与技能】 1、通过观察、操作等活动，使学生认识圆心、半径和直径，体会半径、直径的特征以及它们之间的关系。 2、通过利用身边物体画圆，使学生认识画圆的方法很多，并学会用圆规按要求画圆。 3、在活动中，培养学生的合作探究、实践操作能力，发展学生观察、分析的能力。 【过程与方法】 1、情境导入，激发学生学习的兴趣。 2、动手操作、小组讨论实践，自主探讨圆的相关知识。 3、辨析比较，强化理解巩固圆的内容。 4、学以致用，解决问题。用数学的眼光发现问题、解决问题从而提高学生的数学素养。 【情感态度价值观】 1、培养他们认识周围事物的形体特征的兴趣和意识，学会应用所学知识解决简单的实际问题。 2、了解、感受圆的美，了解圆的历史文化背景，以及圆的发展与人类生活的密切联系。 3、在观察、操作、讨论、交流的小组式的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养他们合作的意识和主动探求知识的能力。