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《立身需要自尊》教学设计 【教学内容】 苏教版七年级上册第一单元第三课第二框题 【教学目标】 知识目标： 1.了解自尊的含义和表现 2.懂得知耻是自尊的表现 3.懂得虚荣与自尊的区别 能力目标： 初步学会全面分析自己、评价自己。 情感、态度、价值观目标： 不断尝试、体验自尊带来的快乐。 【教学重点和难点】 正确理解自尊的含义，认识到自尊是人人都需要的，通过亲身体验，不断尝试自尊带来的快乐。 【导学过程】 情境导入： 我自信 我最棒 2008年北京奥运会…… 2010年上海世博会…… …… 1.类似激动人心的场景想必同学们还了解很多，试着举一举？看看谁举得多！ 2.尝试用最简短的话总结你的内心感受与体会？ 教材研学： 自尊的表现 自尊的涵义 理解自尊使人快乐 自尊与知耻的关系 自尊与虚荣的关系 成果汇报—— 【设计意图】创设情境、激发兴趣，增强学生对民族文化的认同感，培养学生自信心。 我自尊 我快乐 政治课堂上老师表扬我，同学们为我鼓掌；我…… 有人当众叫我的外号，我 …… 我的建议被老师采纳并当众受到表扬；我…… 父母、老师当众批评我，我…… 情景问题： 1.先把上面的句子补充完整，再继续列举类似的经历，并谈谈你此时的感受如何？ 2.讨论：为什么得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴，被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会感到沮丧、生气、伤心？ 【设计意图】从学生已有的生活经验入手，让学生体验自尊所带来的快乐。 〈快乐阅读〉 自 尊 无 价 某纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中，就走开了。但他忽然又觉得这样做不妥，就连忙返回，从卖铅笔人那里取出几支铅笔，并抱歉地解释说自己忘记取笔了，希望不要介意。最后他说：“你跟我都是商人，你有东西要卖，而且上面有标价。” 几个月后，在一个社交场合，一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商人，自我介绍道：“你可能已经忘记了我，我也不知道你的名字，但我永远忘不了你，你就是那个重新给了我自尊的人。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到你跑来告诉我，我是一个商人为止。” 思考讨论：1、纽约商人问为什么又回来取走几支铅笔？ 2、纽约商人的一席话对铅笔推销员产生了什么影响? 3、你从中悟出了什么道理？ 自我心理小测验 测试你的自尊量：根据你一周内的内心体验，回答下面的题。 A、非常符合 B、符合 C、不符合 D、很不符合 计分方法： 第一组测试题：选A计3分；选B计2分；选C计1分；选D不计分。 第二组测试题：选A不计分；选B计1分；选C计2分；选D计3分。 第一组： 1.我感到自己是一个有用的人，至少与其他人在同一水平线上。A B C D 2.我感到自己有许多好的品质。A B C D 4.我能像大多数人一样把事情做好。 A B C D 6.我对自己持肯定态度。 A B C D 7.总的来说我对自己是满意的。 A B C D 8.我希望自己能够赢得更多人的尊重。 A B C D 第二组： 3.归根到底我认为自己是一个失败者。 A B C D 5.我感到自己值得骄傲的地方不多。 A B C D 9.我时常感到自己毫无用处。 A B C D 10.我时常认为自己一无是处。A B C D 自我定位:两组得分相加，分高者为自尊心强，分低者为自尊心弱。 自我寄语：根据你的测试结果，送给自己几句鼓励自己的话。 【设计意图】通过阅读哲理小故事并让学生思考讨论问题，让学生懂得任何人的自尊心都应得到尊重；同时通过自我心理小测验，帮助学生提高自己的自尊心。 不虚荣 才自尊 1.小东看到别的男同学骑的是漂亮的山地车，回家就大闹，要求父母也给自己买一辆，却不知道考虑父母的收入和家庭经济承受能力。 2.有的同学看到别人有手机，自己也买了一个，也不管用处大不大；看到别人的手机款式新颖，便把自己用了没有多久的手机也淘汰了。 3.有的同学放学时看到别人的父母衣着光鲜，就羞于向大家介绍自己衣着朴素的家长，甚至躲着走，不愿承认那是自己的家人。 讨论交流： 你认为他们的言行是一种什么心理？ 你还能举出生活中类似的典型事例吗？ 你能说说这种心理的危害吗？ 从“公款虚荣”到“无期徒刑” 贪污公款打羊胎素美容、穿几千元一套的衣服扮靓、金银套颈玉石缠身、开“宝马”入楼堂馆所……顺德市建国以来最大的贪污“大王”张娟，因爱慕虚荣一步步走向犯罪的深渊。日前，佛山市中级人民法院一审判其无期徒刑，剥夺政治权利终身。 张娟原为顺德进出口商品检验局检务收费员。2011年9月至2012年7月，她利用负责向进出口报验单位收商品检验费的职务便利，采取向被收款单位出具写有实际商品检验费金额的收据联，而变更检验收费收据的记账联、存根联的内容，写少收费金额，从中侵吞差额的手段