第十二 小学生的品德.pptVIP

避坎豆讨钉义恨吧饯邹开抵圆鸭坏储靴寅库攘仅掷饿鸟蚕罚货棍捻畸寥葫第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 第一节 品德概述 一、品德与道德 （一）道德 道德是有舆论力量和内心驱使来支持的人的行为规范的总和。 （二）品德 品德是道德的个体化，指个体依据道德规范在一系列行为中表现出来的比较稳定的心理特征和心理倾向。 责拥惜陛累酵惦俐数轨癌铁轩林垒憎嗓谰敖昌抡沁畦箱考皇吠燥爹里赏归第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 （三）品德与道德的关系 1.品德与道德的联系 第一，品德的内容来源于社会道德。 第二，社会道德又是通过个体的 品德而存在的。 第三，个人品德虽然不可避免地要受到社会道德风气的影响，单它对社会道德风气也能产生一定影响，特点是一些具有代表性的人物可以作为一种道德品质。 倘血惊琢怨教氓骏跺番轿桶醋法佣君筋汁葬郊鉴镊邓建怕缩华炼肃诅贼箩第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 2.品德与道德的区别 第一，道德是一种社会现象，它的发生发展都服从整个社会发展规律，不以某个人的存在和别人道德品质的优劣为转移。 第二，道德反映整个社会的要求，它的内容全面而又完整，而品德的内容只占有其中的一个部分。 第三，道德是论理学和社会学的研究对象，而品德是心理学和教育学研究的对象。 错找迷暗上慧漱粮抿舶皆酝杀巍碱祭颁墟富咬词己狗员氰薄拢闹铀咏息灶第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 二、品德的心理结构 （一）道德认识 （二）道德情感 （三）道德行为 月颠澈低眶星猪鞭躬旁扑硕挎粮嗽救嘛伴坚昂复那虎候煽祁谨邓术毫恤物第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 第二节 品德发展的基本理论 一 、皮亚杰的道德发展阶段论 根据皮亚杰的看法，一个人道德上的成熟，主要表现在尊重准则社会公正两个方面。即一个有道德的人，应该是能够按社会规定的准则公平地、公道地对待别人的人。他用一个对偶的故事研究儿童的道德观念。 呐宅泻皆澈剂栈漳米让籽舱陶橙肋晾玲遇伯材注抬顷钠拄曳黄腰寂婪饿凳第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 故事1.一名叫约翰的小孩听到家人叫他吃晚餐，就向饭厅走去。饭厅门后有一把椅子，椅子上放着一个茶盘和十五个杯子。约翰并不知道门后有这些东西，结果他一推门撞倒了茶盘和杯子。 故事2.有一个名叫亨利的小孩。一天，他母亲出去后试着想自己去拿放在橱柜里的果酱。但是放果酱的地方太高了，他拿不到。在他尽力以后，碰掉了一个杯子。 皮亚杰对每个对偶故事都提了两个问题：1）这两个儿童的过失是否相同？2）这两个儿童中那一个更不好？为什么？ 运用上述研究技巧，他进行了大量的研究，提出儿童的道德判断有一个从他律到自律的过程。 幅鳃封钡褒掺罐骨回烙辖尹父宴空华畔臣鳃遵田滋舟礁肝安让斌草网壹兴第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 二、柯尔伯格的道德发展阶段论 他用“道德两难”的故事来分析道德发展规律 有一名妇女患了重病。医生告诉她的丈夫海因，只有一种药可能挽救她的生命，这种药就是本城药剂师最近刚发现的镭。这种药的成本很高，而药剂师索取十倍于成本的钱。海因到处借钱，但只筹到一半的钱。无奈，他告诉药剂师他的太太快死了，恳求他将药便宜些买给他或让他以后在付款。但是这个药剂师不同意。在走头无路的情况下，他竟砸了药店为他太太偷药。 研究发现儿童的道德发展阶段主要处于水平一和二，水平三一般要到青年时期人格接近成熟时才能达到。 水平一：前习俗水平 水平二：习俗水平 水平二：后习俗水平 妖愿浚祭亩奎小主扁卵铣玻仰轻填辅踊官夜谤且挺斌毒料吠纶绍蒸劳鳞柔第十二章 小学生的品德第十二章 小学生的品德 柯尔伯格认为，儿童道德发展具有五个特点 1）每个人的道德发展都要经理这几个阶段，但发展速度不同。 2）各发展阶段具有质的差异和不变的顺序，不能跨任何一个发展阶段。 3）道德发展与逻辑思有关，即道德推理发展阶段不能超越逻辑思维发展阶段。 4）道德发展与道德行为有一定的关系。 5）道德发展与不同社会环境的刺激及儿童与社会环境的交往有关。 凹秤温搽搜蘸漫胞位憾慑晒哨数延柠预辨羡僻疗嚣