跨文化传播教学大纲.docVIP

福建工程学院课程教学大纲 课程名称： 跨 文 化 传 播 适用专业： 新 闻 学 编制部门： 文化传播系 审定部门： 系教学委员会 审定人签名： 2008年 9月 12 日 《跨文化传播》课程教学大纲 （适用新闻学专业） 一、课程目标 1．课程性质：系级专业选修课 2．教学方法：课堂讲授 3．课程学习目标和基本要求： 通过本课程教学，学生应达到下列学习目标： （1） 使学生能对当今世界的的几种主导文化模式的内容和特征有所了解。 （2） 使学生能从跨文化传播的视角，进一步提高对传播学的研究和认识。 （3） 形成和提高学生进行文化交流的能力，从而达到顺利交流的目的。 （4） 针对当前中外交流频繁的现实，培养学生的文化适应性和对待西方文化冲击的能力，为今后从事各类涉外的宣传和商务工作打好基础。 4．课程类型：传播学类课程 5．先修课程：传播学概论 二、课程内容和要求 （一）理论教学 第一章 导论 第一节 什么是跨文化传播 第二节 为什么要学习跨文化传播 第三节 跨文化传播研究教学发展概况和基本方法 第四节 三个基本概念的解读 知识点：什么是跨文化传播 重点： 跨文化传播研究的发展概况 难点： 学习跨文化传播的基本方法 第二章 多样的文化模式 第一节 什么是文化模式 第二节 美国的主导文化模式 第三节 世界其他主导文化模式 第四节 东西方文化思维模式的比较 知识点：1．了解美国主导文化模式的重要特征 2. 了解世界的一些具有代表性的文化模式 重点： 美国主流文化模式中的个人主义 难点： 举例比较东西方文化思维模式 第三讲 跨文化传播中的世界观、人生观和价值观 第一节 世界观、人生观 价值观 世界观、人生观、价值观和跨文化交流 知识点：1. 伊斯兰教文化模式和儒家文化模式在世界观上的区别 2．理解世界观、人生观和价值观在传播学中的概念 3．掌握两种基本的价值观分类方法 重点： 比较中美文化模式价值观方面的异同 难点： 如何理解霍夫斯泰德的价值观分类法 第四章 跨文化传播中的语言 第一节 语言符号是对世界的感知 第二节 语言对跨文化交流的影响 第三节 语言和翻译 第四节 跨文化语言传播是实战举例 知识点：1. 索续尔的“能指和所指”概念 2. 萨皮尔—沃尔夫假说 3. 高语境与低语境文化 重点： 跨文化语言传播中的委婉和直率等现象 难点： 萨皮尔—沃尔夫假说 第五章 跨文化传播中的非语言交流 第一节 非语言语（非语言符号）概述 非语言语与文化 人体语 时间语 空间语 知识点：1. 人体语和语言语的区别 2. 人类常用的几种手势和面部表情 3. 比较单向时间习惯和多向时间习惯 重点： 手势、面部表情等主要几种人体语 难点： 什么是副语言 跨文化传播与大众媒体 第一节 好莱坞电影对东方文化的融合 第二节 韩剧和日本动漫的文化吸收与渗透 第三节 我国媒体跨文化传播的宣传策略 重点： 探讨西方主流文化的渗透和侵略 难点：中国如何建立自己的文化传播软实力 第七章 跨文化传播中的组织传播 第一节 跨国公司中的文化冲突管理 第二节 文化差异对广告传播的影响 第三节 国际商业谈判中的跨文化传播 知识点：1. 东西方组织管理文化的异同 2. 组织在异文化中的发展策略 3. 比较中美文化间国际商业谈判的不同特点 重点： 文化差异对广告传播的影响 难点： 以日美文化为例看东西方组织管理文化的异同 第八章 跨文化传播中的人际交流 第一节 人际跨文化交流的基本技巧和能力 第二节 短期跨文化交流后的反应：文化休克 第三节 长期跨文化交流后的影响：异文化对个人文化特征的影响 知识点：1. 什么是文化休克 2. 什么是亚文化 重点： 人际跨文化交流需要具备哪些基本能力 难点： 影响文化休克的几种因素 （二）实践教学 本课程以课堂讲授为主，实践教学的方式是组织学生进行课堂上跨文化交流案例的情景演示。 三、教学内容及课时分配 本课程理论教学时数：30 课程设计（含综合实践）周数：0 教学内容 讲 课 实验和实践 合 计 第一章 导论 2 2 第二章 多样的文化模式 4 4 第三章 跨文化传播中的世界观、人生观和价值观 4 4 第四章 跨文化传播中的语言 4 4 第