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《缤纷课本剧》 课 程 纲 要 【开发人员】范景玲 河南省民权县程庄镇一中教师、中学语文一级教师 马瑞芳 河南省民权县实验中学教师、中学语文高级教师 申宣成 华东师范大学课程与教学研究所博士、中学语文高级教师，历任河南省民权县程庄镇一中校长、民权县实验中学校长 范银霞 河南省民权县程庄镇一中教师、中学语文一级教师（课程修订） 【所需课时】16课时/ 每课时45分钟 【适应年级】7-9年级 【课程类型】B3（“去哪里”模块第三阶段课程) [在梦想课程框架中，ABC分别代表“我是谁”“去哪里”“怎么去”三个课程模块，123分别代表1-3年级、4-6年级、7-9年级，因此B3代表“去哪里”模块中为7~9年级设计的课程] 【课程简介】 “人生就是为了梦想和兴趣而展开的表演”，初中阶段是最富于幻想、最乐于表现、最渴望创造的年龄，而目前学校教育中单调、呆板的教学方式却在很大程度上抹杀了学生的天性。本课程意在改变传统的、灌输式的教学方式，采用戏剧这种充满艺术性同时兼带生活乐趣的授课形式，促进孩子了解相关知识，同时注重孩子的情感熏陶，培养孩子对于生活的深刻认识和感悟。 【课程目标】 一般目标： 具备初步的戏剧欣赏能力； 具备戏剧表演基础能力； 掌握与人合作的技巧，体验与人合作的快乐； 增强自信心并丰富情感体验 具体目标： 1， 掌握剧本编演的尝试，具备编写简单剧本的能力； 2， 能够根据课本素材等编演简单的小品、短剧等 3， 遵守小组活动的规则，积极承担小组分配的角色，完成小组分配的任务。 4， 具备观察生活，从生活中提起戏剧素材应用到剧本创作中的能力； 备注：要求学生认真记录自己参与戏剧表演的感受，以博客、信件、艺术创作等形式和小组成员、同学、老师和家长分享自己的感受。 【课程框架】 模块名称 模块目标 具体课时 经典视频模仿秀 观看经典视频，模仿表演自己喜欢的角色，师生讨论比较大家的表演与专业演员的异同，在此基础上制定戏剧表演的评价标准。 目的：让学生对于经典的优秀表演有所了解和模仿，并指定出表演评价的标准，作为以后的打分标准。 第1课时 精典片段回放 第2课时 经典模仿秀秀 第3课时 经典模仿标尺 尝试剧本表演秀 学生自己找喜欢的经典剧本或老师推荐剧本，进行表演尝试。师生根据表演评价标准对各个剧组的表演进行评价 目的：学生深入揣摩剧本中的各个因素，进行自主的表演尝试。 第4课时 选搭档、组剧组 第5课时 定剧本、演剧目 第6课时 演演看、评评选 改编教材表演秀 学生根据教材内容尝试改编剧本，进行表演。 教材范围建议： 1，历史教材中的历史事件、典故； 2，政治教材中的一些事件； 3，编演英语课本剧和情景剧等。 第7课时 “我来写剧本” 第8课时 “我来建剧组” 第9课时 “我来演剧目” 课外素材表演秀 阅读课外书籍，改编剧本，进行表演。最好规定好要阅读的课外书籍。这样方便老师提前了解书籍。 目的：拓展学生的阅读视野，寻找剧本素材，发挥学生的个性特长。 第10课时 搜素材、改剧本 第11课时 编成集、课下排 第12课时 我展示、你修改 第13课时 再展示，你评选 生活素材表演秀 观察学校生活和社会生活，选取其中的热点问题和生活现象作为素材，创作剧本，进行表演。 目的：由文本到现实，由书本到生活，进行创造性的写作和表演。提高学生观察生活，反映生活，感悟生活的能力。 第14课时 生活广聚焦 第15课时 生活大舞台 第16课时 课程总结 第1课时：经典片段回放 课程名称 缤纷课本剧 模块名称 经典视频模仿秀 课题 经典片段回放 课题课时 第 1课时 执教教师 授课班级 背景分析 学生以往在电视、电影等中观看戏剧是以娱乐为目的的观看，对戏剧的认识是感性的、肤浅的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，本课意在引导学生走进经典戏剧，带领学生观摩戏剧片段，初步认识戏剧，感受戏剧魅力。 教学目标 1. 欣赏经典戏剧，感受戏剧魅力，提高学生鉴赏美、创造美的能力。 2. 初步认识戏剧，对于戏剧分类，表现手段，角色定位有一个系统，清晰的 概念。 课前准备 教师：分组游戏（游戏库中）、经典戏剧视频（附件中） 学生：纸、笔 活动名称 活动步骤 备注 热身导入 （5分钟） 游戏分组 1.文字分组：每个人说出一个词组或者一句话中的一个字,说 同样字的分到同一组。比如依次说“缤纷课本剧”，将全班同学分成五个组。每组做好分工，选出一名组长负责管理和协调活动，一名副组长，一名记分员，一名噪音控制员，一名计时员，1-2名记