六年级下册数学导学案[1].docVIP

中税希望小学五环节课堂教学模式导学案 （6）年级（1）班 科目 （数学） 执笔（张红旭） 审核：秦桂华 学生姓名 （ ） 课题 课型 课时 上课时间 负数 新授 1 第 （1） 周 星期 （3） 学习目标 1、在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。 重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。 难点 理解0既不是正数，也不是负数。 学法指导 自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测 导 学 过 程 一、自主学习 阅读P2，思考 (1)“℃”表示什么? (2) 16℃、-16℃的意义有什么不同？ (3)“-”是什么符号？在这里表示什么？ 二、合作探究 1、观察例2存折数据，以“500”、“-500”为例，思考什么是相反意义的量。 2、请你写出生活中的正数、负数各一个，再读一读，并想一想负数和正数的读写应该如何区别？0是负数还是正数？ 三、展示交流 什么是正数、负数？ 四、拓展迁移 讨论交流生活中的正数和负数 五、反馈检测 1、完成教科书p4做一做。 2、练习一第2、3题 3、你知道吗：水沸腾时的温度是____。???? 水结冰时的温度是____。 地球表面的最低温度是????? 。 错题搜集： 作业批改简记： 反 思 与 评 价 我学习最成功的地方 我需要改进的地方 自我评价等级 小组评价等级 老师评价等级 教学反思 中税希望小学五环节课堂教学模式导学案 （6）年级（1）班 科目 （数学） 执笔（张红旭） 审核：秦桂华 学生姓名 （ ） 课题 课型 课时 上课时间 比较正、负数的大小 新授 1 第 （1） 周 星期 （4） 学习目标 1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。 重点 负数和负数的比较,负数和正数、0的比较。 难点 负数与负数的比较。 学法指导 自主学习、合作探究、展示交流、拓展迁移、反馈检测 导 学 过 程 一、自主学习 1、阅读P5情境图，自己动手，以大树为起点，向东为正，向西为负，在一条直线上表示出他们运动后的情况。 （1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？ （2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。 （3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。 （4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。 （5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。 二、合作探究 在数轴上表示出-1.5，从起点到-1.5处，应该如何运动？从-2到2处应该如何运动？ A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？ B、在数轴上分别找到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到.5和-1.5处，应如何运动？ 三、展示交流 数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？ 四、拓展迁移 1、出示未来一周的天气情况，学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。 2、学生交流比较的方法。 3、结合例4，思考数轴上的数的排列有什么特征？如何表示数的大小？ 通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。 4、进行比较，说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6” 五、反馈检测 （1）练习完成教科书P7做一做。 （2）练习一第4、5、6题。 错题搜集： 作业批改简记： 反 思 与 评 价 我学习最成功的地方 我需要改进的地方 自我评价等级 小组评价等级 老师评价等级 教学反思 中税希望小学五环节课堂教学模式导学案 （6）年级（1）班 科目 （数学） 执笔（张红旭） 审核：秦桂华 学生姓名 （ ） 课题 课型 课时 上课时间 圆柱的认识 新授 　1 第1周 星期5 　 学习目标 1、认识圆柱, 了解圆柱各部分名称, 掌握圆柱的特征。 2、理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 3、通过操作、观察、比较、探索，培养学生的分析、推理、判断能力。 理解并掌握圆柱的特征 认识圆柱侧面的特征 导 学 过 程 一、自主学习 1．你在生活中见过哪些圆柱形的物体