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浅论初中校长成长及学校发展双赢策略 　　摘要：校长的主要任务是对学校的管理，包括教学管理和日常管理等。校长需要站在现代管理学的最前沿，洞察世界范围的教育发展动向，为学校设置短期的和长期的目标，才能逐渐实现教育管理的科学化。对于校长而言，他的个人成长尤为重要，甚至能够决定一所学校的管理水平，所以在校长的个人成长和学校的发展之间必定能够寻找到一条双赢之路，本文就此进行探索 关键词：初中 校长成长 学校发展 双赢 纵观中西方的近代教育大家，会发现他们有着相似之处，比如都是哲学家，都对于教育和个人的成长抱有浓厚的兴趣。以美国20世纪的哲学家、教育家杜威为例，他就是对于教育、对于哲学均抱有浓厚的兴趣，甚至曾经自己创办过小学，秉承“实用主义”这一理念进行教学，并且取得了一定的成就。胡适和陶行知同为杜威的弟子，均受到了其实用主义教育思想的影响，并对中国的近代文化和教育都产生了重大的影响。由此可见，在教育方面若想有所成就，必定要对于个人的成长有一定的科学计划，通过不断的实践验证，才能最终实现校长个人成长和学校发展的双赢 一、促进教师的成长与发展 在教师的成长和发展上，要给予教师大力的帮助，包括物质层次和精神层次的内容。教育的主体是学生，但是对于校长而言，还应该意识到教师的角色同样重要。首先，教师是教学专业人员。教师的专业知识比较丰富，懂得如何与学生进行沟通，能够根据实际情况对课堂教学进行完善；其次，教师是一位终身学习者。教师有能力对自己的教学进行反思、改进，从而改进相关的专业问题。在教师的成长上，校长可以从以下三个方面着手进行帮助 （一）保证自己是一位成功的教师 如果想要保证教师的成长，那么校长自身在专业知识，比如授课、教学研究等方面，应该时刻保持更新，这样才能起到更好的带头作用 （二）对于一线教师给予关注 教师之间的互相讨论，互相之间的磨课，师生的沟通，都是对于教师的关注。但是更加重要的是要让教师感觉到被爱，让他们有安全感。透明的薪资设计、收集教师的授课评价、对于不同的授课水平教师进行分级。都能调动教师积极性。此外，还要保证教师流动率在合理范围，才能实现学校和教师之间的双赢 （三）对于教学和研究有所倾斜 校长通过教学和科研方面的同步发展，能够带动教师在教学和科研方面同步提高。需要注意的是，在教学和科研的成本投入上，以及教师的人力资源投入方面，需要有良好的制度设计，这样才能提高教师的工作效率 二、注重自身的成长与发展 上文中，笔者也已经提到了校长在专业成长和管理水平提升上的重要性。下面就这两点进行深入分析 （一）自身专业知识的成长 校长的自身的专业知识是从事学校管理的前提，也是专业化发展的基石 以某学校的校长为例，他就是将经济学专业知识应用到学校管理中的典范，从案例中可以看出个人成长的重要 案例：该校长刚刚接触学校时，食堂的饭菜很差，学生连水都喝不足，一个学生只能喝半杯水。所以，他首先从教委要了两万块钱换了一台锅炉，使学生都能喝够水；第二件事，他把食堂一分为二竞争，结果两个月之后两者仍然抬高价格，于是他食堂分成了三个，于是价格也就变得合理。这就是市场的力量，这也是经济学中的一项基本原理 （二）管理水平的提升 管理一词的真正被提出，是源于管理学大师彼得 案例：某校存在学生浪费现象，德育老师认为是学生不懂珍惜粮食，需要对他们进行教育。但是校长调查发现，学生食堂的馒头都太大，四两一个，有些女生买两个，一个吃不完就剩下三分之一，剩下之后就舍不得扔，放在饭盒里两天就干了，再过两天还吃不完，星期六要回家了就扔了。谁都不愿意扔，问题背后的问题就是，单位食品的重量太大。因此，食堂做了二两的馒头、做了一两的包子。浪费的问题也就得到了很好的解决 三、将学校作为探究实践基地 （一）了解学校的历史 唐太宗李世民曾经有一句名言：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知古今；以人为镜，可以明得失。”在历史的层面，观察一个学校的历史，能够了解到一所学校过去的发展情况，现在有什么样的问题或者困惑，让学校止步不前，这样也就为学校的未来奠定了改革的基础 （二）进行科学规划 在了解过学校的历史之后，就要对学校的未来发展进行规划建设。有的学校不是以教学和科研作为学校的核心目标，而是将学校每年能够得到的补助多少作为价值衡量标准。而科学的规划，应该是在长期来看，学校能够培养出多少大师，培养出来的学生，社会对他们的评价如何等等 （三）保证学校与社会的衔接 现在的学校，存在与社会脱节现象，有的学生读了10多年的书，等到毕业了才发现，原来自己身处于失业队伍当中，这就是学校与社会的脱节造成的。因此，校长在平时的社会活动中，应该积极进修。另外，校长每年也会有许多的考察机