浅谈初中英语课堂教学中对学生创新思维培养.doc

浅谈初中英语课堂教学中对学生创新思维培养 　　【内容摘要】初中英语教学过程中，教师不仅仅要传授学生知识，还要注重对学生创新思维的培养，利用更加丰富多样的教学方式来丰富教学课堂，让学生们在提高英语水平的同时，养成良好的学习习惯，建立良好的创新思维 【关键词】联想 疑问 自主探究 传统的英语教学，主要限于对学生们知识方面的培养。随着教学改革进程的推进，英语教学的内容也逐渐丰富，并对教师的教学提出了新的要求。教师在加强学生们听、说、读、写能力的同时，还要加强对学生创新意识的培养。因为一个高素质的人才，必须要具有很象力是进行创新的前提。教师在英语教学过程中，要善于引导学生们进行想象、联想的能力。这样，他们的知识系统才会更加的完善，创新能力才能得以提高。如在进行词汇讲解时，教师可以让学生们利用联想法进行记忆，这不仅可以帮助学生们有效地记忆词汇，还能提高他们的联想能力，促进他们创新意识的提高 比如在讲解In the park这单元内容时，教师在讲解单词时，可以有效地引导学生们进行联想，让他们在脑中形成清晰的画面，帮助学生们加深对单词的印象。我在讲解这单元内容时，当我讲到cow、pig、chick等单词时，我让学生们根据我所描述的动物的声音，让他们说出表现这个动物的英文单词。如我说moo，moo，学生们就会根据这个象声词去联想到cow；我说oink，oink，学生们就会联想这个词的含义，然后根据这个词的含义再进一步联想到pig这个词。利用这样的方式，不仅可以帮助学生们更加有效地掌握相应的词汇，还会激发学生们的想象力，为提高学生的创新思维奠定基础 二、课堂中设置疑问，引导创新思维 问题能够引导学生进行思考，因为思考，他们的思维才会变得更加活跃，创新意识才能得到发展。在教学中，教师要利用问题激发学生们的创新意识，单纯地依靠传统的提问方式是不行的。教师需要对相关的习题进行多角度的分析，然后利用更加多样化的形式将其呈现给学生，引导学生全方位的思考，促进他们思维的发展 比如在讲解Teenage problems这单元内容时，教师要根据课文中内容特点，设置相应的疑问，利用开放性的问题促进学生们思考，让学生们在掌握相应的语法知识时，对Teenage problems这个话题有一个更加清晰的认识。我在讲解这部分内容时，我让学生们在课文内容的理解基础上，阐述自己在成长过程中遇到的问题，并问到：How will you deal with the problem？通过引导学生们思考这样的问题来激发他们的创新意识，并帮助他们在这个过程中不知不觉地掌握了相应的语法知识和重点句式 课堂上设置适当的疑问，能够促进师生之间的沟通，帮助学生们进一步巩固知识，并能够他们的创新思维起到一个很好的引导作用。当然，教师在设置疑问前，需要对学生的认知特点有一个全面的认识，对教材内容进行有效的外延，提高学生们利用已有知识解决陌生问题的能力。总之，教师要善于利用疑问来加强学生们思维的训练，不断地挖掘学生的潜力。这样，他们的创新思维才能得到更好的发展 三、发挥学生主体地位，构建自主探究学习模式 教师要想在英语教学中更好地培养学生的创新思维，需要充分地发挥学生在学习中的主体地位。因为在传统的教学模式下，学生们被动地学习，思维处于一个僵化的状态，这不利于他们思维能力的提高。教师需要构建一种自主探究的学习模式，让学生们真正地参与到学习活动中。这样，他们才会主动地去思考并解决学习中的问题。同时，在一个自主探究学习模式下，课堂气氛会变得更加活跃，学生们的思维也是更为灵活的，这也为教师培养学生的创新思维奠定了基础 比如在讲解Teenage problems这部分内容时，教师可以将学生们划分为一些活动小组，对他们进行引导，让他们自主探究相关的知识和问题。比如，一开始教师可以让学生们联系自己的生活实际就Teenage problems这个话题展开讨论。在讲解be strict with sb.；be valuable to sb.；hear form sb.等词组时，可以让学生们和小组成员互相练习。利用这种方式，可以有效地激发学生们学习的主观意愿，帮助他们建立良好的思维能力。除此之外，在课堂中构建自主学习模式，学生们会有更大的表达空间，也有了更多的交流空间，这也有助于他们提高自身的创新思维 总之，一个具有创新思维能力的人才能适应社会的发展。教师在传授学生知识的同时，切不可忽视对学生创新思维的培养，要利用更为丰富多样的教学方法，激发学生们主动思考的意识，促进学生思维能力的提高，让学生们都能得到全面的发展 【参考文献】 [1] 励玲. 在高中英语阅读教学中提升学生的思维能力[J]. 教学月刊2015（10）. [2] 熊英. 新理念下如何创造