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浅谈初中英语课堂教学存在问题及对策
浅谈初中英语课堂教学存在问题及对策 【摘 要】课堂是教学的主阵地,同时也是是学生获取知识、提高多种能力的主要渠道。但目前,初中英语课堂教学存在很多的问题,教师的教学设计、组织课堂、互动方式等都存在一定的问题。本文笔者结合教学实践就这些问题作出分析与探讨,并有针对性地提出解决问题的对策
【关键词】英语课堂教学;问题;对策
随着2011版新课标的颁布与实施,新的课程改革逐渐深入人心,因材施教,有教无类等观念不时也萦绕在教师的口中,全面提升课堂教学质量,激发学生的学习动机,实现英语课堂有效教学成为英语教师共同的愿望。作为一名英语教师,笔者经常参加区域教研工作,到各学校去听课、学习。在听课、评课活动中,教师在课堂教学中存在一些问题,笔者从以下几个方面分析当前英语教学现状,并对存在的问题提出相应的对策:
一、教学存在的突出问题
1.过度依赖讲授式教学方式
在听课过程中,一些教师从头讲到尾,滔滔不绝,只关注知识的讲授,不关心学生的接受情况,教师的知识越讲越熟,学生们有时面面相觑,不知所云。时常还听到教师抱怨“这个知识点给你们讲了多少遍,怎么还不会”
我经常在课堂上观察,不论什么学段,教师还要领读单词、课文,教师针对重点词汇进行细致的举例……,而忽视了与学生的互动,没有兼顾学生的学习状态,学生常常低头记笔记,教师写了一黑板又一黑板,讲得不亦乐乎,但是学生的学习效率比较差
2.单词学习方式简单低效
单词的学习是英语学习的基础,因此英语教师比较重视单词的学习。首先是?未实奶?写,我在课堂上看到,教师基本上是给出汉语,让学生拼出或写出英语单词,很多教师在课堂上把英语听写收到教师手中,教师又在黑板上公布答案,学生拼读时声音洪亮,但在课堂上真正在单句中检测时便错误百出;其次,在英语学习单词时,教师往往列出单词,词性,例句,采取灌输式的方式,缺乏动脑方面的训练,造成学习疲劳,效率低下
3.忽视英语技能的训练
有些教师在授课中忽视技能的训练,只进行知识点的讲授,课本中设置的听力内容、功能口语、阅读题目一律不做,书面表达也没有系统的计划和安排,造成学生感觉英语学习就是背单词、背语言点、记笔记,学生在其影响下,也缺乏技能的提升,学生的听力、口语水平低,阅读写作能力差,使一部分学生产生厌学情绪
4.过度使用小组合作学习方式
英语新课标强调:自主、合作、探究是主要的学习方式。很多学校都在搞小组合作学习,很多年轻教师在课堂活动设计中,无论什么样的任务都要采取小组学习方式,合作从头到尾,又组内讨论,又组间交流,忽视了任务的适用性,尤其在课堂检测的环节,好多教师也一开始就采用合作的方式,忽视了自主学习,同时在小组内,组长常常代替组员,一些组员上课时常常开小差
5.忽视教学环节的设计,讲课的随意性很强
一些教师在教学环节中常常单刀直入,缺乏对课的科学设计,既没有导入环节的铺垫,也没有归纳小结,课堂指令语重复??嗦,讲到哪里是哪里,计划性很差
6.轻视新媒体的使用
现在,很多学校都有电子触屏黑板或电子白板,很多中年教师对学习新生事物缺乏热情,不想去学,不愿意进行新媒体的使用。众所周知,电子化、网络化的教学方式将是一个趋势,教师要想不被淘汰,必须重视新媒体的使用,适应新的历史潮流
二、解决对策
以上这些问题应该属于英语课堂教学发展中的问题,笔者认为,要提高初中英语课堂教学水平,可以从以下几点入手:
1.积极做好课前准备
众所周知,备课,包括备教材、备学生、备方法、备教具等。但是我在这里强调的是教师还要备好程序,包括课中所要使用的教辅资料,在听课过程中,总是有的教师在完成一部分知识的讲解后,让学生拿出练习册,学生手忙脚乱,往往是这边的学生说了两道题了,还有一部分学生还没有找到资料。建议教师在课前做好细节的准备工作,将这一堂课需要的教辅资料让学生提前准备好。另外一个非常重要的一点就是备激情。笔者曾经参加英语教师全员培训学习,受益匪浅,其中一个重要的环节就是教师在课前把自己的情绪调整到最好,做到精神饱满,热情奔放,头脑清晰,语言幽默,胸有成竹,激情澎湃
2.认真设计教学环节
一堂课必须经过精巧的设计才会熠熠生辉。导入环节是必不可少的。一些教师很少进行导入的设计,感觉费事。实际上,导入环节很重要,导入精彩,必然能激发学生的学习热情,为进一步的学习奠定基础。根据笔者多年的经验,英语课的环节大致分为:导,讲,练,改,记,查。在这几个环节,教师往往注重讲、练、改这些环节,忽视导入环节、反馈更正之后的当堂记忆环节和检查环节,导致课堂的当堂效率比较低
3.语法教学采用灵活多样的呈现方式
众所周知,语法教学一般采用演绎法和归纳法。演绎法先给出规则,再去根据规则呈现新的
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