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浅谈新课改下新型师生关系构建 　　【摘要】教师如果能建立起以人为本、民主平等、和谐融洽的新型师生关系，在新课改中，将有助于师生之间的情感和理念的交流，有助于丰富教学内容，真正实现教学相长，促进学生全面发展 【关键词】新型师生关系 以人为本 民主平等 完善自我 做法 【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0166-02 随着新课改的逐步推进，传统的师生关系已经不能适应新时代的要求，新课标要求我们转变教学观念，重建新型的师生关系，这就很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系 一、现实中师生关系方面存在的主要问题 1.师生关系紧张 教师把学生看成被动的客体，不考虑学生的兴趣和需要，结果是老师讲的话学生听不进去，老师要求的事，学生不认真去做，以至产生对立情绪，互不理解，互不信任 2.师生关系扭曲 部分教师在教育教学中对学生有亲疏，常夹杂教师本人的利益，不能公平公正地对待每一个学生，结果师生关系多了功利，少了真诚 3.师生关系陌生 师生间缺乏有效沟通，老师不知道学生在想什么干什么，学生也不愿和老师交往，见到老师不愿打招呼，学生有心事不愿找老师谈，有困难不愿找老师帮 二、构建新型的师生关系的做法 当师生间出现种种失调的关系时，不仅会影响学生对该学科的兴趣和学习成绩，还会影响学生个性发展。所以，新课改呼唤良好的师生关系，一个教师如果能建立起以人为本、民主平等、和谐融洽的新型师生关系，就能很容易地激发起学生学习的兴趣，课堂教学也就能够顺利完成，从而产生良好的教学效果。那么在新课改下如何形成新型的良好师生关系呢？我认为应该做好以下几个方面 1.以人为本，尊重学生 新型师生关系提倡教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的 首先，学生是成长中的人。?W生是有独立人格的人，学生有自己的思想、情感、意志、自尊、品质、辨别是非的能力、兴趣、爱好等。学生是成长中的人，就不像大人那样成熟，在他们身上有这样或那样的缺点和错误，教师对学生的错误一定要学会容忍，多作细致的思想工作 其次，学生是社会中的人。学生从来不是孤立的人群，在他们身上总是打着时代和社会的烙印。教育就是要张扬人的个性，培养人的特长，而不是铸成千人一面。社会需要具有千差万别的特长的人，而且这种特长越突出越好。教师作学生的工作要多沟通，工作方法要因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人 再次，学生是有一定文化背景的人。教师与学生的年龄悬殊越大，思想观念、生存方式上的反差就越大。一般来说，教师成长时的学校、社会环境与现在的很不同，也就是说教师和学生不是在同一种文化背景下成长的人，不能总是用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，不然师生关系就很难融洽。要解决这种冲突，教师必须融入文化的不断发展进步中，与时俱进，并给学生以积极、健康的人生引导 2.民主平等，赏识学生 教育的民主，关键是建立民主的师生关系，学生只有感受到自由、宽松、愉快，并且没有任何心理压抑和外界强制，才能自主地思考、自主地探索，才有可能创新 首先，平等对待每个学生。教师现在面对的每一个学生，无论是学习优秀，还是考试不及格；是活泼开朗，还是沉默寡言；他们都将走向未来。所以我们要树立正确的学生观，要让每一个学生在人格上得到平等对待。学会尊重他人，形成健全人格，并且使师生的心融为一体，产生共鸣 其次，要发展学生的自信心。 应该让学生主动参与实践，学会自我教育、自我管理、自我成才，在实践中发展学生的自信心。学生各有各的优点，也各有各的不足。学生实力不足的地方，正是需要教师特别关注的地方。教师要相信自己的教育，相信自己的学生，以尊重、理解、信任和鼓励的强大精神力量去感化学生，诱导学生，给学生自我修正的时间，自我进步的主动性 再次，创设民主平等的教育氛围。在教学中，教师要积极参与学生的学习过程，创设宽松、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的学习空间，以培养他们的主体意识、自学能力和创新精神 最后，要学会赏识学生。那些优等生固然值得关注，但那些所谓的“差生”也并非一无是处，他们身上同样有着闪亮点，他们更值得关注。教师应抓住他们的闪光点，动之以情，因势利导，让他们体验到成功的喜悦和荣耀，重新树立信心，振作精神。一个教师的成功不仅是培养了几个尖子生，更应该是以赏识教育方式培养学生全面发展。我认为尊重和赏识学生，正是对“为了每一个学生的发展”这一新课程的核心理念的实践 3.更新理念，完善自我 我们都知道，任何改革首先必须是思想观