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浅谈新课标下初中地理教学及学生学习兴趣培养 　　【摘 要】在地理新课改的形势下，激发与培养学生的学习兴趣，是实施新课标、提高地理教学质量的重要关键。本文结合地理教学实践，探索了有关培养学生兴趣的有益方法，浅析如下 【关键词】新课标；初中地理；培养兴趣；方式方法 兴趣是最好的老师，只有激发学生的学习兴趣，才能使学到的知识记得牢，掌握得住，收到预期的效果。根据新课标“情感态度与价值观”的要求，“激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣”。为了达到这一目标，这就要求地理教师根据地理学科的特点，不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。结合地理教学和学生学习兴趣的培养，浅谈以下几个方面 一、精心设计引言，诱发学习兴趣 精心设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心，集中精力投入学习，这是很重要的。在每一节课的开始要特别注意新课的引入。设计一些让学生动脑思考的问题，或根据教科书中的一些活动内容引入，可收到事半功倍的效果 例如，在讲地理必修1大气环境时季风环流之前，可引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是”万事俱备，只欠东风呢”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就调动起来了，后面的东西就好讲多了 又如，讲自然灾害的地震时，可用低沉的语言说：“1976年7月28日凌晨3时42分，一场空前的、惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使24.2万多人罹难，16.4万人终生伤残，直接经济损失达100亿元人民币。”（也可用“512”汶川大地震为例）这时，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎?硬拍茉けǖ卣穑?并把地震带来的灾害降低到最小限度。再如讲必修2的人口合理容量，先让学生阅读人类的“空间”，人类本身所占有的空间并不算大，当前全世界所有的人口都可以放在英国的一个小岛上。请学生思考人类是否这样“零距离”生活？人类的生存空间到底需要多大？由此引入人口的合理容量的概念 二、巧用古诗谚语，助长学习兴趣 把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感，由此创设听课之最佳境界，为顺利完成教学任务打下良好基础 地理教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古时用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。讲大气散射作用时用“雨后复斜阳，关山阵阵苍”。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣，这些古诗谚语犹如”味精”，使地理课堂好比一顿美味佳肴，增添了一番清香的风味 三、运用趣味性教学，感召学习兴趣 在地理教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理学习兴趣 四、利用漫画图片教学，启迪学习兴趣 教学中结合讲授内容，选用适当的地理漫画作辅助，既生动形象、寓意深刻，丰富课堂活动，易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力、想象思维能力，丰富学生的地理知识 五、形象直观的课堂教学，引发学习兴趣 教育家约翰“教师巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的课本图片、模型、板画等引起学生的兴趣 首先，要多运用电化教育手段。虽然是初中学生，他们理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念、地理知识趣味化，形象化，具体化，从而引发学生的学习兴趣。其次，要充分利用课本、地图册中的彩图。在讲城市的中心商务区，课本中的四幅图片形象直观地反映了中心商务区的四大功能（商务枢纽职能，交通中心职能，房地产开发职能，旅游职能）。中心地理论的六边形图形，对城镇等级与规模关系加以概括。像这样的插图在湘教版课本中几乎每节都有 六、引用历史神话故事，提高学习兴趣 如讲密度流时，引用第二次世界大战期间，德军潜艇经常从地中海出入直布罗陀海峡，在大西洋袭击盟军。盟军吃了几次亏，便派战艇守住海峡，用声纳盗听，一听到潜艇的马达声便用深水炸弹将其炸毁。监听多日，毫无声响，德国潜艇竟又神不知鬼不觉地溜出海峡，出现在大西洋中。原来，直布罗陀海峡表层海水由大西洋流入地中海，底层海水由地中海流入大西洋，关闭所有机器，借助海流而行，盟军守株待兔却让“兔子”在眼皮底下溜走了。这个