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浅谈高职院校创业教育及专业教育融合途径 　　摘 要：在高等职业院校开展创业教育和专业教育融合的探索有着优越条件。本文就高职院校创业教育与专业教育的融合的途径谈一些体会 关键词：高职院校 创业教育 专业教育 融合 途径 【中图分类号】G712.4 国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》为高校创新创业教育改革指明了方向，必将掀起新一轮的高等教育教学改革热潮。其实，创业教育并非新鲜事物，近年来国内一些高校已在这一方面进行过一些有益的探索。但深入考察，就会发现一些高校开展的创业教育，普遍存在未能将创业教育渗透到学校教育教学全过程，创业教育与专业教育严重脱节的现象。所以，有必要进一步理清创业教育与专业教育的关系，力促创业教育同专业教育的有机融合 一、高职院校创新创业教育与专业教育融合的必要性及优势 1、高职院校创新创业教育与专业教育融合的必要性 创新创业教育与专业教育之间两者有着紧密的关系，并不是孤立的。专业教育为创新创业教育提供理论基础，创新创业教育则是专业教育的实践与应用。创新创业教育内涵创新教育是以培养创新意识、创新精神、创新思维、创新能力为目标的人才培养活动。创新教育是一种新型的教育模式，是一?N以创新为先导的教学模式，相对于传统教育，是教学内容、方法、思想、评价、教育体制的创新。创业教育是培养具有开创个性的人才，使其富有创业精神、创业意识等综合素质，具备成为企业家的能力。通过对教学内容及教学方式的改变，让大学生具备创业能力，并使它成为大学生自身的素质，成为一个创业人才。创新教育与创业教育是相辅相成，有机统一的。创业过程中也需要有创新精神，其中发现创业机会就是一种创新。创新创业教育就是通过一种全新的教育模式，开发和培养大学生创新创业素质和能力，使大学生具备创新创业精神与创新创业能力 创业教育非但不排斥专业教育，而且必须依赖专业教育。专业教育是创业教育的基础。《高等教育法》明确规定，高等教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。由此可知，专业教育是高等教育承担的基本职责。如果只是片面地强调创业教育，弱化和忽视专业教育，则是舍本求末、缘木求鱼，创业教育将成为无源之水、无本之木，最终无法达到我们期望的目标 2、高职院校创新创业教育与专业教育融合的优势 在高等职业院校开展创业教育和专业教育融合的探索有着优越条件。首先高等职业院校可以针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业；其次强调产学研结合是其人才培养的重要途径；另外在促进产业结构调整升级、发展新兴产业等方面，高职院校也能够发挥重要的作用。创业教育是一个长期的、渐进的过程，必须通过课程的主渠道来完成。创业教育和专业教育的融合就是要将创业教育纳入学科专业教育体系，将其融入课堂教学，培育学生的创业创新精神和素质 二、高职院校创新创业教育与专业教育的融合的途径 1、高职院校应该转变传统教育教学理念 一方面尽快改变传统单一的专业教育理念，充分认识创新创业教育的重要性；另一方面，深刻理解创新创业教育是专业教育的进一步延伸和深化，是时代赋予高等教育的新使命，两者相互联系、相辅相成，不可厚此薄彼、顾此失彼 2、建立专业教育与创新创业教育有机融合的人才培养新机制 高职院校应以需求为导向积极调整学科专业结构，促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变；应以创新创业为导向建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才新机制，促进人才培养与经济社会发展、创新创业需求紧密对接；应以创新精神、创业意识和创新创业能力作为评价人才培养质量的重要指标，修订专业人才培养方案、评价标准，细化创新创业素质能力要求；应以系列“卓越计划”、科教结合协同育人行动计划等为契机，探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制 3、健全专业教育与创新创业教育有机融合的教学课程新体系 在创业教育实施过程中，由于认识程度有所欠缺，大部分高职院校并未将创业教育纳入教育体系当中，更未将创业教育与专业教育进行有机结合，而这正是现阶段需要整改的。我们不能将创业教育简单视为一次竞赛或者一个活动，也不能简单视为一场讲座或一次课程，而需要设立完整的创业教育方案和创业课程体系，所有的这些都必须与专业教育相结合才能够取得成效。创业教育需要与专业教育有机契合，创新精神需要贯穿到专业教育的全过程。创业教育依托于专业教育来生存发展，专业教育业借助创业教育来深化改革，二者能够形成相辅相成、共同发展的格局。在专业教育过程中，指导教师要引领学生将创新理念运用于专业领域，运用新思维、新方法深化专业研究领域，探索专业领域内的创新之处，这样既